【正文】 父親衣襟反穿，赤裸著略顯肥胖而皮肉松弛、“雀斑”點(diǎn)點(diǎn)的背。走過村前的小路，跨過河邊的小橋，我盡力讓自己的腳步邁得穩(wěn)健些。有什么辦法？這是無法逆轉(zhuǎn)的生命輪回?。「赣H背著兒子，兒子背著父親，就是這樣。 ⑦或許，我背上的父親感受到了我的凝重、我的傷感，也就開始一遍遍地說：“歇一會(huì)兒吧，要不，讓我自己慢慢地走?！敝皇牵赣H那張蒼白、稍顯浮腫的臉依然催人憐憫、惹人傷感。 ⑩中午，病榻上的父親望著一縷溫暖的陽光，喃喃自語：“我已經(jīng)好久沒有換內(nèi)衣了，身上黏糊得難受。父親有些不好意思，說：“看我有多臟。父親問：“都生出污泥條了？”我答：“嗯。 ?其實(shí)，我并不在用心回答父親，而是躲在下意識里的條件反射又讓我追憶起兒時(shí)的情景——或許在夏天村邊的河埠頭，或許在冬天鎮(zhèn)上的澡堂里，父親一邊替我擦背，一邊笑著嬉罵：“你看有多臟，那些污泥條都可以肥上三畝地啦。 ?我樂著，默認(rèn)，而背上的那份爽快與愜意實(shí)在讓人無法形容。 ?現(xiàn)在，我但愿，父親也能享受到我兒時(shí)的那份爽快與愜意。（3）文中畫線的句子運(yùn)用了什么描寫手法？有什么作用？ （4）文章第⑥段插敘父親背著爺爺去看病的情節(jié)，有什么作用？ （5）以文章第?段為例，分析作者是運(yùn)用什么手法來表現(xiàn)文章主題思想的。（4）插敘父親背著爺爺去看病的情節(jié)，豐富了文章的內(nèi)容，突出了父親以前的壯實(shí)，點(diǎn)明了“我”傷感的原因，深化了“父子情深”的主題?？砂凑铡昂稳俗龊问隆眮砀爬?。理解詞句一定要堅(jiān)持詞不離句、句不離篇的原則，放到語境中，結(jié)合全文內(nèi)容及語段的意思加以分析。這句是父親對“我”說的話，屬于語言描寫?！案赣H弓著壯實(shí)的背，背起一聲聲呻吟的爺爺”突出父親以前是強(qiáng)壯的；“這樣幽幽想著時(shí)，我的眼眶禁不住濕潤了”表明了“我”對父親漸漸老去的感傷之情；父親對自己父親的真摯情感更進(jìn)一步深化了本文是主題。故答案為：（1）母親為父親刮背；“我”背父親去看?。弧拔摇睘楦赣H擦背（2）作為長年在外的兒子，能有機(jī)會(huì)做點(diǎn)孝順父親的事，既是一種責(zé)任，也是一種補(bǔ)償，所以內(nèi)心感到踏實(shí)而欣慰。（5）這段主要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手法來表現(xiàn)“父子情深”這個(gè)主題的。（2）這類試題，往往不是要浮于語句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，作答時(shí)，一般能表述正確的含義即可得分。（4）插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。8．閱讀《第四青春也是詩》，完成下列小題。 ①那年的夏天，我在高考這場大戰(zhàn)中敗得一塌糊涂，讓所有曾對我寄予厚望的長輩都失望了。”彩云一副認(rèn)真的表情讓我瞬間想起老鄭的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 ⑦老鄭是教歷史的，兇而且瘦，喜歡在課上侃侃而談，常能逗得我們發(fā)笑，講到明清歷史，低頭看書的我眼前總能浮現(xiàn)老鄭禿亮個(gè)腦門，后面甩著個(gè)長辮子的模樣，頗有點(diǎn)繪畫功底的我便趁他不注意，偷偷在歷史書空白處畫他的肖像，結(jié)果有次被他瞧見了，召來一頓狠罵，從此便被他盯上了，橫豎看我不順眼，總要檢查我的作業(yè)，大小錯(cuò)誤必定說上我半天。 ⑧“我的天！老鄭居然教復(fù)讀班了，還是班主任！”我放下數(shù)學(xué)習(xí)題，坐在了自己的座位上，內(nèi)心異常驚訝。 ⑨高四的生活真正開始了，雖然不像高三那樣沉悶無趣，但每天的時(shí)間都是急匆匆的，包括吃飯和上課。 ⑩在很長一段時(shí)間里，我們幾乎是在不斷重復(fù)做題這件事。老鄭在五月份的時(shí)候開了一個(gè)班會(huì)，班會(huì)的主題跟高考無關(guān)，跟娛樂有關(guān)。 ?“我買了很多好吃的零食，誰要是敢上去展示才藝，就有機(jī)會(huì)獲得‘老鄭牌’零食一份?！爸x謝你，老鄭。 （4）文章題為“第四青春也是詩”有何妙處？ 【答案】 （1）異常驚訝；傷心著急（不抱信心）；涌起暖意（2）插敘，豐富了文章的內(nèi)容，欲揚(yáng)先抑，和下文“老鄭”給我講題目給同學(xué)發(fā)零食的耐心、慈愛形成對照，使“老鄭”的形象更加豐滿。（1）本題考查梳理文章思路的能力。本文主要介紹了“我”在高四的復(fù)讀生活，第⑦段插敘“我”和老鄭成“死對頭”的原因，最后老鄭的行為又讓“我”對老鄭感激感謝，所以第⑦段的插敘屬欲揚(yáng)先抑，豐富了文章內(nèi)容，與后面“我”對老鄭的態(tài)度形成反差，使老鄭的形象更加豐滿?！暗谒那啻阂彩窃姟边@一題目運(yùn)用詩一樣的語言，使讀者對“第四青春”產(chǎn)生好奇，引起讀者的閱讀興趣；從結(jié)構(gòu)來看，與結(jié)尾呼應(yīng)，點(diǎn)明了文章的主旨，“我的高三復(fù)讀生活因老師的鼓勵(lì)和關(guān)愛而充滿了詩意”。（4）呼應(yīng)文章結(jié)尾，揭示文章主題：高四的求學(xué)生活因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)和關(guān)愛而充滿了溫暖和詩意，吸引讀者閱讀興趣。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。 (4)結(jié)構(gòu)緊湊。大家歸程漫長，路途險(xiǎn)峻，不得不早點(diǎn)發(fā)車。原來他們的遲歸，只是因?yàn)樨澩妗?大家松口氣，紛紛回到車上，準(zhǔn)備出發(fā)。導(dǎo)游、司機(jī)看來與飯館老板很熟，他們伙在一起，勸北京女人不要著急。 煎炒烹炸的油煙中，北京女人咳嗽兩下，言詞激烈起來，其關(guān)鍵詞有信用、權(quán)利、做人、回扣、大家，等等。 北京女人滿臉通紅，疾返中巴搬救兵。中巴啟動(dòng)時(shí)，北京女人突然出人意料地提議，由遲歸者向大家道歉。 全體游客一愣，當(dāng)即鴉雀無聲?！币恍┤穗S聲附和：“那是那是。 北京女人冷笑，自言自語：“聽說當(dāng)年，日本鬼子一個(gè)人就敢管咱一個(gè)縣，開始我不信，現(xiàn)在有點(diǎn)兒信了?！? ， 劃線句帶有________意味。②大家不愿當(dāng)面得罪人，不敢理直氣壯地維護(hù)自己正當(dāng)?shù)臋?quán)益。仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)三個(gè)游客遲歸時(shí)人們的反應(yīng)來提煉詞語作答。聯(lián)系故事情節(jié)來看，女人自己一個(gè)人前去理論，而大家都不愿意前去支援，所謂的“當(dāng)救兵”就是指和北京女人一起去當(dāng)面指責(zé)遲歸者。仔細(xì)閱讀全文，篇末的“地勢陡峭起來”與開頭的“歸程漫長，路途險(xiǎn)峻，不得不早點(diǎn)發(fā)車”一句相互照應(yīng)。要仔細(xì)閱讀文章，理清故事情節(jié)，分析人物在情節(jié)的發(fā)展中情感的變化，可以用文中詞語概括，如果不明顯，可以自己概括。窗外由遠(yuǎn)而近傳來“叮啷、叮啷”的鐵板敲擊聲，稍后便響起了“磨剪子嘞搶菜刀”的悠長吆喝。師傅有把子年紀(jì)了，穿著一件圍裙式的粗布工作服，臉上胡子拉碴的。爭執(zhí)雙方各不相讓，僵持了一會(huì)兒，不歡而散。 “你這是何苦呢！”我在一旁輕聲埋怨磨刀師傅說：“5塊錢給她磨了算啦，不就是少收1塊錢嘛！”“那不成！”磨刀師傅斷然拒絕：“少收她1塊，待會(huì)兒你要磨刀，俺是不是也得少收1塊？再來人磨刀，俺不都得少收1塊。 聽他這么說，多收少收這1塊錢還真關(guān)系到溫飽的大問題。干一樁活掙5塊。他姓邵，年近六旬，早先在一家縣刀具廠上班，廠子倒閉后回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。兒子每天去建筑工地打工。邵師傅從隨身攜帶的工具袋里掏出一把小刷子，蘸了蘸小鐵罐中的水，滴在磨刀石上，接過菜刀俯身磨起來?；罡赏旰螅覍λf：“4把刀剪，該給你24塊對吧？”不料他回答：“你送的活多，得給你優(yōu)惠，每把5塊。他為難地說：“今兒送活的人少，手頭沒零錢找。他微微喘著氣說：“摁了好幾家門鈴才找到你。邵師傅有些失意地說：“已問過幾個(gè)人了，都沒人認(rèn)領(lǐng)啊！”“那你就留著自己用唄，”為了使他安心，我又添了一句：“反正又不是偷的、騙的。我猜他是想通過居委會(huì)尋找失主。 邵師傅匆匆離去后，我的心潮難以平靜。 _______。老楊樹被夕陽鋪灑上一層迷人的金色，晚風(fēng)拂動(dòng)著枝葉發(fā)出輕微的聲響，宛若應(yīng)和著鐵板聲在歌唱。我急忙致歉說剛才失言了?！蹦鞘且粡埐辉O(shè)密碼，任何人持有都能使用的商場購物卡。 我收下錢，跟邵師傅道了別，回家剛坐下，忽聽門鈴響。我猜想他大概是帶回家去給有病的妻子或者出力流汗的兒子。”我寸步不讓地與他逆向侃價(jià)，一番拉鋸后，邵師傅讓步了。 “邵師傅，你先喝口水，再幫我磨磨這幾把刀剪。邵師傅此刻正伸出左手大拇指在磨得錚亮的刀刃上試了試，然后把菜刀遞給中年婦女，叮囑說：“這刀刃可鋒利，用時(shí)留點(diǎn)神，當(dāng)心拉了手。 這時(shí)一位中年婦女提把菜刀走近問：“師傅，磨菜刀多少錢？”“6塊。我對邵師傅的同情心油然而生，想攆他挪地方的念頭早已打消，腦子里轉(zhuǎn)悠的只是能為他做點(diǎn)什么。為了看病方便，他和兒子陪妻子進(jìn)城長住。 “那最少的一天呢？”磨刀師傅嘆了口氣說：“唉，出門轉(zhuǎn)悠一整天，一樁活沒攬下也是常有的事?！闭f到這，磨刀師傅的一雙干眼中閃現(xiàn)出亮光，四周包裹的皺紋也舒展開了，臉上的表情頓時(shí)變得生動(dòng)起來?！蔽矣肿穯枺骸澳悄阕疃嘁惶炷ミ^幾把刀？”磨刀師傅想了片刻回答：“你還甭說，頭年真有那么一次。我想讓二人生意盡快做成好早點(diǎn)走人，就勸他倆：“你們各讓一步，5塊錢磨了吧！”磨刀師傅沒吭氣，撩起衣襟擦了擦額頭上的汗，抬起一雙被細(xì)密皺紋圍裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。 樹蔭底下橫了一條綁著磨刀石、懸掛小鐵罐的長凳?！毖劭次恼赂緵]法繼續(xù)寫，我迅速穿上外衣開門下樓。 宿舍樓前聳立著一棵老楊樹，紋理粗糙的枝干奮力托舉起碩大的樹冠。10．閱讀下文，完成小題。②大家不愿當(dāng)面得罪人，不敢理直氣壯地維護(hù)自己正當(dāng)?shù)臋?quán)益；（4）歸程漫長，路途險(xiǎn)峻，不得不早點(diǎn)發(fā)車。（4）照應(yīng)是謀篇的重要手段。聯(lián)系前文的內(nèi)容來看，在遲到者遲遲未歸的時(shí)候，大家義憤填膺，紛紛指責(zé)不是，當(dāng)當(dāng)遲歸者終于回來時(shí)，大家卻緘口不言，只有女人自己一人交涉，其他人“則留下來繼續(xù)憤怒”，這一反差形成強(qiáng)烈的對比，諷刺了人們的膽怯。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對記敘文情感變化過程的梳理?！边@里“當(dāng)救兵”指的是什么？這句話說明了什么？ （4）在文中找出和最后一句中“地勢陡峭起來”相呼應(yīng)的詞句。（1）按事件發(fā)生的順序，各用一個(gè)詞語概括大家在不同階段的態(tài)度：抱怨、________、________、怕事、開脫。汽車悶悶行進(jìn)，遠(yuǎn)處牧場的羊群默默吃草。 3時(shí)，遲歸者吃完飯回來。北京女人進(jìn)退失據(jù)，在陽光下傻傻地干曬。未遂。在這支臨時(shí)拼湊的松散團(tuán)隊(duì)中，眾人與三位失蹤者毫無瓜葛，但同情心和不安感還是有的。記敘文的題目往往有如下作用：概括文章的主要內(nèi)容，作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開），作者感情的出發(fā)點(diǎn)，具有象征意義，語帶雙關(guān)，是全文的文眼（提示文章中心），吸引讀者興趣，表明寫作對象，關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，貫穿全文線索，透露情感主旨。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語句等來整體感知。 (2)有時(shí)會(huì)起到解釋說明的作用。做此類題首先要理清文章思路，然后提煉要點(diǎn)進(jìn)行歸納，要做到語言簡練。（2）插敘，豐富了文章的內(nèi)容，欲揚(yáng)先抑，和下文“老鄭”給我講題目給同學(xué)發(fā)零食的耐心、慈愛形成對照，使“老鄭”的形象更加豐滿。老鄭是一位教師，所以概括人物形象時(shí)可以從這一身份入手，分析出要求嚴(yán)格、關(guān)愛學(xué)生、熱愛教學(xué)、教育有方。從第⑧段可概括出“異常驚訝”，從第⑩段可概括出“不抱信心”，從第（12）段可概括出“涌起暖意”，從末段可概括出“感動(dòng)感激”。（4）呼應(yīng)文章結(jié)尾，揭示文章主題：高四的求學(xué)生活因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)和關(guān)愛而充滿了溫暖和詩意，吸引讀者閱讀興趣?！保ㄟx自《思維與智慧》，有刪改）（1）閱讀全文，概括“我”復(fù)讀生活前后的內(nèi)心變化，用四字詞語在橫線上填空。直到高考后領(lǐng)取錄取通知書的那天，我和班長一塊回到學(xué)校的收發(fā)室拿各自的通知書的時(shí)候，班長無意間和我聊到老鄭，聊到那次班會(huì)的零食，我才知道老鄭的小心思，感動(dòng)感激溢滿心胸。我很好奇，從班會(huì)開始到結(jié)束，每一位上去表演的同學(xué)都拿到了自己心儀的小零食，這一點(diǎn)，老鄭是怎么做到的？到了辦公室，我沒有看到其他任課老師，只看到老鄭一個(gè)人在那里批改作業(yè)，老鄭看到眼睛通紅的我，不緊不慢地遞給我紙巾讓我擦眼淚。 ④“嘿！許小梔。在這所小有名氣的高中里，復(fù)讀生的教室卻非常的簡陋：幾十張破舊的木桌子、木板凳，一塊缺了棱角的黑板，四周的墻壁上掛著幾幅名人畫像。（5）記敘文常見的表現(xiàn)手法有象征、襯托、對比、卒章顯志、以小見大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、直抒胸臆、借景抒情、借物喻人、托物言志、細(xì)節(jié)描寫等，同學(xué)們平時(shí)要多加積累，對每種寫法都能做出準(zhǔn)確判斷。具體來說主要有：肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫等；其次在概括時(shí)要逐句分析，不要丟落?！军c(diǎn)評】（1）分析這類題目，首先要確定答題范圍，根據(jù)題干中的提示，找到相應(yīng)的關(guān)鍵信息，并根據(jù)文章的內(nèi)容概括、提取出切題的答案。父親樸素、輕松的話語里包含著對兒子無限的疼愛之情。第?段中“慢慢扶”“輕輕……脫”“小心翼翼地左拭右擦”等的動(dòng)作描寫，寫出了“我”對父親照顧得非常周到，表現(xiàn)了兒子對父親無微不至的愛；同時(shí)文中對父子二人對話的描寫，表現(xiàn)了父子之間的互相體諒。（4）此題考查學(xué)生對插敘作用的分析能力。結(jié)合全文來思考“我”會(huì)產(chǎn)生“踏實(shí)而欣慰”的感覺的原因，即可得出答案。第②段是母親為父親刮背；第④至⑧段寫“我”背父親去看??；第⑨至?段寫“我”為父親擦背。例如語段中“慢慢扶”“輕輕……脫”“小心翼翼地左拭右擦”等的動(dòng)作描寫，寫出了“我”對父親照顧得非常周到，表現(xiàn)了兒子對父親無微不至的愛；同時(shí)文中對父子二人對話的描寫，表現(xiàn)了父子之間的互相體諒。（3）語言描寫。 （2）請結(jié)合語境，說說下列句子中劃線短語的含義。”說著，我把熱氣騰騰的毛巾蓋在父親背上，然后，是一陣小心翼翼地左拭右擦。 ?于是，我慢慢扶著父親，讓父親坐起身來，輕輕地替父親脫去內(nèi)衣。然而，我是無論如何也要替父親好好擦個(gè)背的?！薄蔽乙宦?，反倒不安起來，這可是我有生以來第一次把父親背在自己的背上！而僅僅這一次，又何以償還我兒時(shí)父親無數(shù)次背著我時(shí)積下的深深父愛？孩子們也來了，嘻嘻哈哈笑個(gè)不停，而這笑聲分明因好奇而生，挾揶揄而來?！蹦鞘窍氖焐蠄黾竟?jié)的一個(gè)中午，父親弓著壯實(shí)的背，背起一聲聲呻吟的爺爺。 ⑤我背著父親，匆匆走向停在環(huán)村公路上的轎車。 ④第二天，經(jīng)我再三攛掇，從不肯輕易花錢看醫(yī)生的父親才答應(yīng)去醫(yī)院就診。那專注的神情一如她在菜園里耕種那一垅貧瘠而瀕臨荒蕪的地。首先通讀全文，理清故事的情節(jié)，然后根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展的順序概括； ⑶本題考查主旨的概括。據(jù)此理解作答。 （2）選段中插敘了“小茅屋（房子）的來歷”，內(nèi)容上，補(bǔ)充交代了小茅屋的建造者和照料者，以及他們這樣做