【正文】 現(xiàn)的‘讀書精神’的啟示”，要求結(jié)合文本和材料分析，首先答出具體的體現(xiàn)“心無旁騖的讀書精神”和“時時刻刻讀書，以讀書為樂的讀書精神”，然后列舉文本中的具體的例證“為了有更多的時間讀書，楊絳拒絕采訪”“上學(xué)的時候喜歡讀書，一星期不讀書等于白活”，最后聯(lián)系實(shí)際談自己的看法。（3）①心無旁騖的讀書精神。上學(xué)的時候喜歡讀書，一星期不讀書等于白活聯(lián)系自身實(shí)際。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹荆痤}時首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡單明了。由“花”到“樹”是她這一成長過程的形象說法。（3）讀你，林徽因！我讀到了一個熱愛生命的你。 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“其目的是貶低張愛玲，突出林徽因的偉大”錯誤，選項(xiàng)曲解文意，從文中來看，文章目的突出林徽因的偉大，但是并不是貶低張愛玲。文章第四段說“當(dāng)女人成了母親，花便成了樹”，結(jié)合前面“她芳華絕代，才華橫溢，她像一彎新月，而周圍是一群文化名人圍繞著她”可知，“花”指年輕的林徽因芳華絕代，才華橫溢，她像花一樣，而周圍是一群文化名人圍繞著她；結(jié)合后面的具體事例可以分析“樹”的所指，如作為母親的林徽因嫻靜溫柔，端莊慈愛，以多病之身操持著一個大家庭的事務(wù)，和梁思成一起輾轉(zhuǎn)各地，為古建筑測繪，用現(xiàn)代科學(xué)的方法考察和研究中國古建筑，為保留中國傳統(tǒng)文化奔波，在抗戰(zhàn)8年艱苦卓絕的歲月里，林徽因一家顛沛流離、貧病交加，靠典當(dāng)度日，她卻堅毅地開始了撰寫《中國建筑史》和《圖像中國建筑史》的巨大工程，1945年美國專家給她檢查身體，說她不會活過五年了，她能夠支撐下來活到現(xiàn)在已經(jīng)是個奇跡，可是她又活了10年，由此可知，“樹”指歷經(jīng)生活艱難，成熟堅強(qiáng)的林徽因。內(nèi)容方面：要寫出林徽因的核心品質(zhì)，適當(dāng)陳述事跡引用人物言語；結(jié)構(gòu)方面，層次清晰、條理，事跡言語與品質(zhì)有關(guān)聯(lián)；語言方面：語句通順，要運(yùn)用第二人稱“你”，重抒情，兼議論。⑶讀你，林徽因！我讀到了一個熱愛生命的你?！军c(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。本考點(diǎn)要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠從全文的角度對有關(guān)信息材料進(jìn)行辨別、篩選并提取組合，對文章的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對文章的理解程度。此類題目雖然有一定的開放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結(jié)底是基于對文本的準(zhǔn)確理解。①不追求物質(zhì)生活享受，做人要憨厚、謙和、低調(diào)；②要有理想和追求，能潛心于目標(biāo)之中，用心、堅持不懈。故答案選B。汪德龍這位藝壇精英，打自“英雄”出名之后，人們誤以為他只是一位書法家。 故答案為：⑴B；⑵C；⑶形象特征：汪德龍為人很憨厚、謙和，低調(diào)、寡言，生活能力很弱，接近“弱智”，但藝術(shù)上卻充滿靈氣、銳氣，敢闖、肯闖，集諸多藝術(shù)于一身，并取得很大成就。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。 （3）本題考查人物形象特點(diǎn)、探究文本中某些問題、提出自己的見解的能力。吳祖光的父親是飽學(xué)之士，其母亦在他很早時教授他詩學(xué)文章，這使吳祖光在少年時期打下了深厚的文化功底。②曹禺對其劇作的稱贊和鼓勵。青少年時期的吳祖光被戲劇藝術(shù)的特殊魅力吸引，經(jīng)常泡在戲園里，接受戲劇藝術(shù)的啟蒙教育。他將中西戲劇“寫實(shí)”與“寫意”藝術(shù)手法相融合，嘗試不同題材和富有異趣的創(chuàng)作風(fēng)格。這些引用不僅豐富了傳文的內(nèi)容，而且使人物形象更加豐滿，有一種強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。②堅守知識分子獨(dú)立的精神人格。吳祖光對事業(yè)孜孜以求，不斷創(chuàng)新。為尊嚴(yán)無辜受到侮辱的人鳴不平。解答此類題一定要在整體理解的基礎(chǔ)上，到原文中找到關(guān)鍵句子，然后細(xì)細(xì)揣摩蘊(yùn)含在其中的內(nèi)涵。D項(xiàng)“對詩意生活的向往”分析牽強(qiáng)附會。這是考查傳記文學(xué)中引用的作用。 ⑷題干問的是“有人說，當(dāng)代中國需要吳祖光，應(yīng)呼吁學(xué)習(xí)吳祖光，請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?。②曹禺對其劇作的稱贊和鼓勵。青少年時期的吳祖光被戲劇藝術(shù)的特殊魅力吸引，經(jīng)常泡在戲園里，接受戲劇藝術(shù)的啟蒙教育。他將中西戲劇“寫實(shí)”與“寫意”藝術(shù)手法相融合，嘗試不同題材和富有異趣的創(chuàng)作風(fēng)格。這些引用不僅豐富了傳文的內(nèi)容，而且使人物形象更加豐滿，有一種強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。②堅守知識分子獨(dú)立的精神人格。吳祖光對事業(yè)孜孜以求，不斷創(chuàng)新。為尊嚴(yán)無辜受到侮辱的人鳴不平。解答此類題的方法：讀全文，概括主要內(nèi)容；抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；辨文體，概括主要內(nèi)容；找線索，概括主要內(nèi)容；理層次，概括主要內(nèi)容。 （3）本題考查分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力?？忌鷳?yīng)結(jié)合文本的內(nèi)容對人物做出評價。1945年，他冒著生命危險率先發(fā)表了毛主席詞《沁園春?雪》?！陼r’，正是他一生最喜歡的詞語”等部分語句可以具體把握吳祖光老先生的精神品質(zhì)和人生價值情懷，考生可據(jù)此分析。 ⑵B項(xiàng)，“……超過部分莎劇中譯本”錯誤，第六段說的是“……出版延續(xù)時間之長、出版頻率之高、印刷數(shù)量之大可謂空前，超過任何其他莎劇中譯本”，文中是“超過任何其他……”，選項(xiàng)變成“超過部分……”。故答案為：⑴A；⑵AE。解答此題，要了解文章的內(nèi)容，理解文章的主旨，準(zhǔn)確把握作者在文中的情感態(tài)度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐項(xiàng)分析選項(xiàng)所涉及到的文本內(nèi)容和藝術(shù)手法，注意選項(xiàng)在表述時用到的關(guān)鍵詞語。②繪畫題材廣泛，山水、花鳥無所不能。③師從書法名家孫竹籬，受其藝術(shù)精神感染，從業(yè)余的苦磨苦練中走了出來，深化了對悟性與勤奮的認(rèn)知。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“專門在墨與寫字的筆結(jié)成冰碴兒的冬天里練字”理解不正確，文中只說在這種情況下也不放下筆，強(qiáng)調(diào)其勤奮刻苦。（2）解答此題，應(yīng)先從文本中找到與劉燦章先生書畫藝術(shù)的特點(diǎn)相關(guān)的語段，例如，答題區(qū)間在第二、三兩段，然后再根據(jù)語段提示，篩選出來歸納概括。（3）解答此題，可結(jié)合著“他對藝術(shù)的真誠、赤誠之心”這一傳主的精神品質(zhì)，聯(lián)系文本內(nèi)容具體分析，答題時，要注意先從文本中找到與之相關(guān)的內(nèi)容，然后提煉性的概括作答即可。山水畫氣勢恢宏、蒼茫浩渺，筆墨洗練，線條遒勁，布局有方，格調(diào)高雅，墨色變幻，有文人畫求詩意的氣質(zhì)，卻也有獨(dú)特的筆墨語言。 ⑷ 生活，是一種態(tài)度。把握一篇散文，可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法三方面著手。劉燦章先生正是因?yàn)樵诙嗄甑乃囆g(shù)實(shí)踐中理解了這一點(diǎn)，才最終在他的作品中表現(xiàn)出一種特有的風(fēng)格，展示出“行到水窮處，坐看云起時”的大情懷，因此，我們無論做什么事情，都應(yīng)該以一種平常心去面對，并在不斷提升自己境界的同時對生活有一種深刻的理解。②參軍入伍后，他心系讀書，寫字，畫畫，對那些從城里來的字帖與畫冊，他傾注了全部的熱情與愛戀。故答案為：⑴AC；⑵ ①書法藝術(shù)所用線條素簡，隨意流出，疏朗活泛，毫無拖沓之感，極具節(jié)奏；遵章法而不囿，自然流露的率真、質(zhì)樸氣質(zhì)，耐人尋味。要注意的是第二段書法藝術(shù)共同的特點(diǎn)不能選，而要找到劉燦章先生個人的藝術(shù)風(fēng)格。E項(xiàng)，“為了能夠深入傳統(tǒng)、經(jīng)典，他用幾年的時間梳理調(diào)整創(chuàng)作”理解不正確，“深入傳統(tǒng)、經(jīng)典”和“梳理調(diào)整創(chuàng)作”是并列關(guān)系，不是目的關(guān)系。只要我們能夠?qū)ι钣幸粋€清楚的認(rèn)識，能夠明白生活的意義，就可以坦然地面對生活，并能夠在生活中實(shí)現(xiàn)自己的價值。（3）①他自幼喜愛書畫，對藝術(shù)有著天然的熱愛并為之努力。②繪畫題材廣泛，山水、花鳥無所不能。答題步驟是：要細(xì)心核對選項(xiàng)與原文表述的差別，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、無中生有、語言絕對等問題。D項(xiàng)，“……譯作的水平超過了任何其他莎劇的中譯本”錯誤，“水平超過其他任何莎劇譯本”在文中沒有依據(jù)。然而，他癡迷讀書，從無懈怠，從秀州中學(xué)到之江大學(xué)，教會學(xué)校的背景培育了他中英文俱佳的文學(xué)功底，詩文清秀，才華穎脫”，由此可知，應(yīng)是為他翻譯莎劇奠定了基礎(chǔ)，而非“必然原因”。對于這種不期而來的遭遇，他以詩明志。作答本題時應(yīng)首先清楚作者的情感傾向，肯定這種情感取向，在此基礎(chǔ)上概括傳主的品質(zhì)，然后聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)說說影響作用。傳記多次引用吳祖光本人的話和別人對吳祖光的評價，從一定程度上使得小說傳主的人生事跡更為全面，突出其謙虛、勇于自我反思的人生特點(diǎn)，另一方面也展示出吳祖光先生獨(dú)特的藝術(shù)價值和人生追求，也使得傳記內(nèi)容更為全傳記多次引用吳祖光本人的話和別人對吳祖光的評價，從一定程度上使得小說傳主的人生事跡更為全面，突出其謙虛、勇于自我反思的人生特點(diǎn)，另一方面也展示出吳祖光先生獨(dú)特的藝術(shù)價值和人生追求，也使得傳記內(nèi)容更為全面。 （2）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。雖生不逢時，一生中經(jīng)歷種種磨難，但他最喜歡“生正逢時”這個詞語。④具有正義感，仗義執(zhí)言。作為劇作家，吳祖光抨擊聲討國民黨的專制反動統(tǒng)治，1945年率先發(fā)表毛澤東詩詞。這種獨(dú)特價值和精神體現(xiàn)在：①具有家國天下意識，有高度的社會責(zé)任感。②開頭引用戲劇導(dǎo)演對吳祖光的評價，突出了吳祖光在戲劇史上的地位以及具有名士操守的品格，表達(dá)了對他的敬佩與贊美之情。吳祖光在藝術(shù)創(chuàng)作上要求極為嚴(yán)格，每個字都經(jīng)過深思熟慮才確定的。這給初出茅廬的吳祖光很大的鼓舞與信心。 故答案為：⑴BE；⑵客觀因素：①家庭文化氛圍的熏陶和影響?！斑@個劇本寫得太幼稚，今天一看會讓我感到臉紅耳赤。原因一般包括兩個方面，一是客觀原因，多為家庭、社會的熏陶及影響，他人的影響及幫助；二是主觀原因，主要是個人所付出的努力。根本原因在于他精益求精的創(chuàng)作精神和不斷追求創(chuàng)新的思想等。雖生不逢時，一生中經(jīng)歷種種磨難，但他最喜歡“生正逢時”這個詞語。④具有正義感，仗義執(zhí)言。作為劇作家，吳祖光抨擊聲討國民黨的專制反動統(tǒng)治，1945年率先發(fā)表毛澤東詩詞。這種獨(dú)特價值和精神體現(xiàn)在：①具有家國天下意識，有高度的社會責(zé)任感。②開頭引用戲劇導(dǎo)演對吳祖光的評價，突出了吳祖光在戲劇史上的地位以及具有名士操守的品格，表達(dá)了對他的敬佩與贊美之情。吳祖光在藝術(shù)創(chuàng)作上要求極為嚴(yán)格，每個字都經(jīng)過深思熟慮才確定的。這給初出茅廬的吳祖光很大的鼓舞與信心。盡管成名作《解析： （1）B,E（2）客觀因素：①家庭文化氛圍的熏陶和影響。向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點(diǎn)作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點(diǎn)都不深入。 （2）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。①不追求物質(zhì)生活享受，做人要憨厚、謙和、低調(diào)；②要有理想和追求，能潛心于目標(biāo)之中，用心、堅持不懈。小袁總結(jié)了一句話：“德龍就是一門心思用在他那些書畫篆刻上。故答案選C。選項(xiàng)C，說法有誤，應(yīng)該是“汪德龍在‘刻字’上取得成就后，接受朋友所托而‘篆刻’，認(rèn)為一樣能做好”。 啟示：汪德龍值得解析： （1）B（2）C（3）形象特征：汪德龍為人很憨厚、謙和，低調(diào)、寡言，生活能力很弱，接近“弱智”，但藝術(shù)上卻充滿靈氣、銳氣，敢闖、肯闖，集諸多藝術(shù)于一身，并取得很大成就?！皹洹敝笟v經(jīng)生活艱難，成熟堅強(qiáng)的林徽因。在理解每一個選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。在你的眼中，每一種生物都賦予了情感，每一處山水都深藏了內(nèi)蘊(yùn)，每一個過客都該有一段美麗交集，所以你喜歡煙火人間，甘愿為這紅塵赴湯蹈火，在所不辭?！皹洹敝笟v經(jīng)生活磨難，成熟堅強(qiáng)的林徽因。 （3）解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“一個女子一生可以抵達(dá)的萬千境界——貌美如花、才華橫溢、高貴、莊嚴(yán)、自信、浪 漫、賢惠、溫柔……請結(jié)合本文和你的理解，以‘讀你’為題，勾畫出林徽因在你心目中的形象”，然后分析“讀你”這一話題，借以確定內(nèi)容、方式。 （2）解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“文中說：‘當(dāng)女人成了母親，花便成了樹。在你的眼中，每一種生物都賦予了情感，每一處山水都深藏了內(nèi)蘊(yùn)，每一個過客都該有一段美麗交集，所以你喜歡煙火人間，甘愿為這紅塵赴湯蹈火，在所不辭?！皹洹敝笟v經(jīng)生活磨難，成熟堅強(qiáng)的林徽因。2．（1）C（2）“花”指芳華絕代，才華橫溢，像花一樣年輕的林徽因。探究傳主的品質(zhì)有時給出品質(zhì)，讓考生在文中找具體的事例，有時需要先概括出品質(zhì)，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，還有的是結(jié)合文章的標(biāo)題或具體的語句進(jìn)行探究，但基本的答題指向是一致的。聯(lián)系自身實(shí)際。從楊絳的生活小事中選材，凸顯了楊絳的人格魅力；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，事件真實(shí)感人，吸引讀者閱讀。四’運(yùn)動都還有印象”。上學(xué)的時候喜歡讀書，一星期不讀書等于白活聯(lián)系自身實(shí)際。（3）①心無旁騖的讀書精神。從楊絳的生活小事中選材，凸顯了楊絳的人格魅力；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，事件真實(shí)感人，吸引讀者閱讀。C.“一定要回來”是嚴(yán)東升先生對出國學(xué)生的諄諄教誨，許多學(xué)生如期回來，既是學(xué)生對恩師的信任和感激，更是師生情懷傳承的表現(xiàn)。，無論是宏觀組織調(diào)控隊伍，還是研究數(shù)據(jù)的精確統(tǒng)計，都表現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。留學(xué)期間嚴(yán)東升給他寫了很多信，最常關(guān)照的一句話是“一定要回來”。 (摘編自龔新葉《環(huán)球人物》) 相關(guān)鏈接：嚴(yán)東升留給后人的，除了豐碩的科研成果，還有高尚的人格魅力。 他一生關(guān)心和提攜后進(jìn)，樂于、善于發(fā)現(xiàn)和支持富有創(chuàng)見的年輕人。他對我說，這里一共20萬元，交給所里，作為創(chuàng)立‘嚴(yán)東升獎學(xué)金’的款項(xiàng)，幫助貧困生。1984年，他主持制定了《關(guān)于中國科學(xué)院科技體制改革的匯報提綱》，對中科院的科技體制改革采取了一系列面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的重大舉措，為全國科技體制改革積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。1954年，嚴(yán)東升被委以重任，解決包頭鋼鐵廠原料——包頭鐵礦石含氟量高給高爐煉鐵帶來的嚴(yán)重問題。 2016年9月18日早上5點(diǎn)56分，世界著名材料科學(xué)家、我國無機(jī)材料科學(xué)技術(shù)奠基人、兩院院士嚴(yán)東升在上海瑞金醫(yī)院病逝，享年98歲。 10．閱讀下面的文字，完成下列小題。對此，魯迅進(jìn)行嚴(yán)厲批判。 ） ，沒有像郭沫若等人那樣，在思想上迅速地脫胎換骨?！拔逅摹睍r代的知識分子，性情和郭沫若那一類人很不相同?！币琅f是沿用十年前那個“中間物”的說法。只要有機(jī)會，他就要指責(zé)他們的善變。可是，當(dāng)他站起來致辭時，卻說出這樣一番掃興的話：我現(xiàn)在被人請求出來領(lǐng)導(dǎo)無產(chǎn)階級文學(xué)運(yùn)動，我的幾位年輕的朋友還堅持要我做