【正文】 現的‘讀書精神’的啟示”，要求結合文本和材料分析，首先答出具體的體現“心無旁騖的讀書精神”和“時時刻刻讀書，以讀書為樂的讀書精神”，然后列舉文本中的具體的例證“為了有更多的時間讀書，楊絳拒絕采訪”“上學的時候喜歡讀書，一星期不讀書等于白活”，最后聯系實際談自己的看法。（3）①心無旁騖的讀書精神。上學的時候喜歡讀書，一星期不讀書等于白活聯系自身實際。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時首先明確自己的觀點，然后結合生活中的事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明了。由“花”到“樹”是她這一成長過程的形象說法。（3）讀你，林徽因！我讀到了一個熱愛生命的你。 【解析】【分析】（1）C項，“其目的是貶低張愛玲，突出林徽因的偉大”錯誤，選項曲解文意，從文中來看，文章目的突出林徽因的偉大，但是并不是貶低張愛玲。文章第四段說“當女人成了母親，花便成了樹”，結合前面“她芳華絕代，才華橫溢，她像一彎新月，而周圍是一群文化名人圍繞著她”可知，“花”指年輕的林徽因芳華絕代，才華橫溢，她像花一樣，而周圍是一群文化名人圍繞著她；結合后面的具體事例可以分析“樹”的所指，如作為母親的林徽因嫻靜溫柔，端莊慈愛，以多病之身操持著一個大家庭的事務，和梁思成一起輾轉各地，為古建筑測繪，用現代科學的方法考察和研究中國古建筑，為保留中國傳統(tǒng)文化奔波，在抗戰(zhàn)8年艱苦卓絕的歲月里，林徽因一家顛沛流離、貧病交加，靠典當度日，她卻堅毅地開始了撰寫《中國建筑史》和《圖像中國建筑史》的巨大工程，1945年美國專家給她檢查身體，說她不會活過五年了，她能夠支撐下來活到現在已經是個奇跡，可是她又活了10年，由此可知，“樹”指歷經生活艱難，成熟堅強的林徽因。內容方面：要寫出林徽因的核心品質，適當陳述事跡引用人物言語；結構方面，層次清晰、條理，事跡言語與品質有關聯；語言方面：語句通順，要運用第二人稱“你”，重抒情，兼議論。⑶讀你，林徽因！我讀到了一個熱愛生命的你。【點評】⑴本題考查學生對文本有關內容的分析和概括能力。本考點要求考生在理解文章的基礎上，能夠從全文的角度對有關信息材料進行辨別、篩選并提取組合，對文章的內容進行分析和歸類，從而體現出對文章的理解程度。此類題目雖然有一定的開放性，但答案必須以文本為依據，即不論從何角度探究，歸根結底是基于對文本的準確理解。①不追求物質生活享受，做人要憨厚、謙和、低調；②要有理想和追求，能潛心于目標之中，用心、堅持不懈。故答案選B。汪德龍這位藝壇精英，打自“英雄”出名之后，人們誤以為他只是一位書法家。 故答案為：⑴B；⑵C；⑶形象特征：汪德龍為人很憨厚、謙和，低調、寡言，生活能力很弱，接近“弱智”，但藝術上卻充滿靈氣、銳氣，敢闖、肯闖，集諸多藝術于一身，并取得很大成就。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內容進行對應比較。 （3）本題考查人物形象特點、探究文本中某些問題、提出自己的見解的能力。吳祖光的父親是飽學之士，其母亦在他很早時教授他詩學文章，這使吳祖光在少年時期打下了深厚的文化功底。②曹禺對其劇作的稱贊和鼓勵。青少年時期的吳祖光被戲劇藝術的特殊魅力吸引，經常泡在戲園里，接受戲劇藝術的啟蒙教育。他將中西戲劇“寫實”與“寫意”藝術手法相融合，嘗試不同題材和富有異趣的創(chuàng)作風格。這些引用不僅豐富了傳文的內容，而且使人物形象更加豐滿，有一種強烈的藝術感染力。②堅守知識分子獨立的精神人格。吳祖光對事業(yè)孜孜以求，不斷創(chuàng)新。為尊嚴無辜受到侮辱的人鳴不平。解答此類題一定要在整體理解的基礎上，到原文中找到關鍵句子，然后細細揣摩蘊含在其中的內涵。D項“對詩意生活的向往”分析牽強附會。這是考查傳記文學中引用的作用。 ⑷題干問的是“有人說，當代中國需要吳祖光，應呼吁學習吳祖光，請結合文本談談你的看法”。②曹禺對其劇作的稱贊和鼓勵。青少年時期的吳祖光被戲劇藝術的特殊魅力吸引，經常泡在戲園里，接受戲劇藝術的啟蒙教育。他將中西戲劇“寫實”與“寫意”藝術手法相融合，嘗試不同題材和富有異趣的創(chuàng)作風格。這些引用不僅豐富了傳文的內容，而且使人物形象更加豐滿，有一種強烈的藝術感染力。②堅守知識分子獨立的精神人格。吳祖光對事業(yè)孜孜以求，不斷創(chuàng)新。為尊嚴無辜受到侮辱的人鳴不平。解答此類題的方法：讀全文，概括主要內容；抓標題，概括主要內容；辨文體，概括主要內容；找線索，概括主要內容；理層次，概括主要內容。 （3）本題考查分析文本的文體基本特征和主要表現手法的能力。考生應結合文本的內容對人物做出評價。1945年，他冒著生命危險率先發(fā)表了毛主席詞《沁園春?雪》?！陼r’，正是他一生最喜歡的詞語”等部分語句可以具體把握吳祖光老先生的精神品質和人生價值情懷，考生可據此分析。 ⑵B項，“……超過部分莎劇中譯本”錯誤，第六段說的是“……出版延續(xù)時間之長、出版頻率之高、印刷數量之大可謂空前，超過任何其他莎劇中譯本”，文中是“超過任何其他……”，選項變成“超過部分……”。故答案為：⑴A；⑵AE。解答此題，要了解文章的內容，理解文章的主旨，準確把握作者在文中的情感態(tài)度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐項分析選項所涉及到的文本內容和藝術手法，注意選項在表述時用到的關鍵詞語。②繪畫題材廣泛，山水、花鳥無所不能。③師從書法名家孫竹籬，受其藝術精神感染，從業(yè)余的苦磨苦練中走了出來，深化了對悟性與勤奮的認知。 【解析】【分析】（1）B項，“專門在墨與寫字的筆結成冰碴兒的冬天里練字”理解不正確，文中只說在這種情況下也不放下筆，強調其勤奮刻苦。（2）解答此題，應先從文本中找到與劉燦章先生書畫藝術的特點相關的語段，例如，答題區(qū)間在第二、三兩段，然后再根據語段提示，篩選出來歸納概括。（3）解答此題，可結合著“他對藝術的真誠、赤誠之心”這一傳主的精神品質，聯系文本內容具體分析，答題時，要注意先從文本中找到與之相關的內容，然后提煉性的概括作答即可。山水畫氣勢恢宏、蒼茫浩渺，筆墨洗練，線條遒勁，布局有方，格調高雅，墨色變幻，有文人畫求詩意的氣質，卻也有獨特的筆墨語言。 ⑷ 生活，是一種態(tài)度。把握一篇散文，可以從內容、結構、藝術手法三方面著手。劉燦章先生正是因為在多年的藝術實踐中理解了這一點，才最終在他的作品中表現出一種特有的風格，展示出“行到水窮處，坐看云起時”的大情懷，因此，我們無論做什么事情，都應該以一種平常心去面對，并在不斷提升自己境界的同時對生活有一種深刻的理解。②參軍入伍后，他心系讀書，寫字，畫畫，對那些從城里來的字帖與畫冊，他傾注了全部的熱情與愛戀。故答案為：⑴AC；⑵ ①書法藝術所用線條素簡，隨意流出，疏朗活泛，毫無拖沓之感，極具節(jié)奏；遵章法而不囿，自然流露的率真、質樸氣質，耐人尋味。要注意的是第二段書法藝術共同的特點不能選，而要找到劉燦章先生個人的藝術風格。E項，“為了能夠深入傳統(tǒng)、經典，他用幾年的時間梳理調整創(chuàng)作”理解不正確，“深入傳統(tǒng)、經典”和“梳理調整創(chuàng)作”是并列關系，不是目的關系。只要我們能夠對生活有一個清楚的認識，能夠明白生活的意義，就可以坦然地面對生活，并能夠在生活中實現自己的價值。（3）①他自幼喜愛書畫，對藝術有著天然的熱愛并為之努力。②繪畫題材廣泛，山水、花鳥無所不能。答題步驟是：要細心核對選項與原文表述的差別，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關系、輕重范圍失當、無中生有、語言絕對等問題。D項，“……譯作的水平超過了任何其他莎劇的中譯本”錯誤，“水平超過其他任何莎劇譯本”在文中沒有依據。然而，他癡迷讀書，從無懈怠，從秀州中學到之江大學，教會學校的背景培育了他中英文俱佳的文學功底，詩文清秀，才華穎脫”，由此可知，應是為他翻譯莎劇奠定了基礎，而非“必然原因”。對于這種不期而來的遭遇，他以詩明志。作答本題時應首先清楚作者的情感傾向，肯定這種情感取向，在此基礎上概括傳主的品質，然后聯系社會現實說說影響作用。傳記多次引用吳祖光本人的話和別人對吳祖光的評價，從一定程度上使得小說傳主的人生事跡更為全面，突出其謙虛、勇于自我反思的人生特點，另一方面也展示出吳祖光先生獨特的藝術價值和人生追求，也使得傳記內容更為全傳記多次引用吳祖光本人的話和別人對吳祖光的評價，從一定程度上使得小說傳主的人生事跡更為全面，突出其謙虛、勇于自我反思的人生特點，另一方面也展示出吳祖光先生獨特的藝術價值和人生追求，也使得傳記內容更為全面。 （2）本題考查學生把握文章內容要點，篩選文本重要信息的基本能力。雖生不逢時，一生中經歷種種磨難，但他最喜歡“生正逢時”這個詞語。④具有正義感，仗義執(zhí)言。作為劇作家，吳祖光抨擊聲討國民黨的專制反動統(tǒng)治，1945年率先發(fā)表毛澤東詩詞。這種獨特價值和精神體現在：①具有家國天下意識，有高度的社會責任感。②開頭引用戲劇導演對吳祖光的評價，突出了吳祖光在戲劇史上的地位以及具有名士操守的品格，表達了對他的敬佩與贊美之情。吳祖光在藝術創(chuàng)作上要求極為嚴格，每個字都經過深思熟慮才確定的。這給初出茅廬的吳祖光很大的鼓舞與信心。 故答案為：⑴BE；⑵客觀因素：①家庭文化氛圍的熏陶和影響?！斑@個劇本寫得太幼稚，今天一看會讓我感到臉紅耳赤。原因一般包括兩個方面，一是客觀原因，多為家庭、社會的熏陶及影響，他人的影響及幫助；二是主觀原因，主要是個人所付出的努力。根本原因在于他精益求精的創(chuàng)作精神和不斷追求創(chuàng)新的思想等。雖生不逢時，一生中經歷種種磨難，但他最喜歡“生正逢時”這個詞語。④具有正義感，仗義執(zhí)言。作為劇作家，吳祖光抨擊聲討國民黨的專制反動統(tǒng)治，1945年率先發(fā)表毛澤東詩詞。這種獨特價值和精神體現在：①具有家國天下意識，有高度的社會責任感。②開頭引用戲劇導演對吳祖光的評價，突出了吳祖光在戲劇史上的地位以及具有名士操守的品格，表達了對他的敬佩與贊美之情。吳祖光在藝術創(chuàng)作上要求極為嚴格，每個字都經過深思熟慮才確定的。這給初出茅廬的吳祖光很大的鼓舞與信心。盡管成名作《解析： （1）B,E（2）客觀因素：①家庭文化氛圍的熏陶和影響。向內挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點都不深入。 （2）本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。①不追求物質生活享受，做人要憨厚、謙和、低調；②要有理想和追求，能潛心于目標之中，用心、堅持不懈。小袁總結了一句話：“德龍就是一門心思用在他那些書畫篆刻上。故答案選C。選項C，說法有誤，應該是“汪德龍在‘刻字’上取得成就后，接受朋友所托而‘篆刻’，認為一樣能做好”。 啟示：汪德龍值得解析： （1）B（2）C（3）形象特征：汪德龍為人很憨厚、謙和，低調、寡言，生活能力很弱，接近“弱智”，但藝術上卻充滿靈氣、銳氣，敢闖、肯闖，集諸多藝術于一身，并取得很大成就?！皹洹敝笟v經生活艱難，成熟堅強的林徽因。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、主題、結構思路、句段含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概括。在你的眼中，每一種生物都賦予了情感，每一處山水都深藏了內蘊，每一個過客都該有一段美麗交集，所以你喜歡煙火人間，甘愿為這紅塵赴湯蹈火，在所不辭。“樹”指歷經生活磨難，成熟堅強的林徽因。 （3）解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“一個女子一生可以抵達的萬千境界——貌美如花、才華橫溢、高貴、莊嚴、自信、浪 漫、賢惠、溫柔……請結合本文和你的理解，以‘讀你’為題，勾畫出林徽因在你心目中的形象”，然后分析“讀你”這一話題，借以確定內容、方式。 （2）解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“文中說：‘當女人成了母親，花便成了樹。在你的眼中，每一種生物都賦予了情感，每一處山水都深藏了內蘊，每一個過客都該有一段美麗交集，所以你喜歡煙火人間，甘愿為這紅塵赴湯蹈火，在所不辭?！皹洹敝笟v經生活磨難，成熟堅強的林徽因。2．（1）C（2）“花”指芳華絕代，才華橫溢，像花一樣年輕的林徽因。探究傳主的品質有時給出品質，讓考生在文中找具體的事例，有時需要先概括出品質，然后再結合文章的內容進行分析，還有的是結合文章的標題或具體的語句進行探究，但基本的答題指向是一致的。聯系自身實際。從楊絳的生活小事中選材，凸顯了楊絳的人格魅力；結構嚴謹，事件真實感人，吸引讀者閱讀。四’運動都還有印象”。上學的時候喜歡讀書，一星期不讀書等于白活聯系自身實際。（3）①心無旁騖的讀書精神。從楊絳的生活小事中選材，凸顯了楊絳的人格魅力；結構嚴謹，事件真實感人，吸引讀者閱讀。C.“一定要回來”是嚴東升先生對出國學生的諄諄教誨，許多學生如期回來，既是學生對恩師的信任和感激，更是師生情懷傳承的表現。，無論是宏觀組織調控隊伍，還是研究數據的精確統(tǒng)計，都表現出嚴謹的工作態(tài)度。留學期間嚴東升給他寫了很多信，最常關照的一句話是“一定要回來”。 (摘編自龔新葉《環(huán)球人物》) 相關鏈接：嚴東升留給后人的，除了豐碩的科研成果，還有高尚的人格魅力。 他一生關心和提攜后進，樂于、善于發(fā)現和支持富有創(chuàng)見的年輕人。他對我說，這里一共20萬元，交給所里，作為創(chuàng)立‘嚴東升獎學金’的款項，幫助貧困生。1984年，他主持制定了《關于中國科學院科技體制改革的匯報提綱》，對中科院的科技體制改革采取了一系列面向經濟建設與發(fā)展的重大舉措，為全國科技體制改革積累了寶貴經驗。1954年，嚴東升被委以重任，解決包頭鋼鐵廠原料——包頭鐵礦石含氟量高給高爐煉鐵帶來的嚴重問題。 2016年9月18日早上5點56分，世界著名材料科學家、我國無機材料科學技術奠基人、兩院院士嚴東升在上海瑞金醫(yī)院病逝，享年98歲。 10．閱讀下面的文字，完成下列小題。對此，魯迅進行嚴厲批判。 ） ，沒有像郭沫若等人那樣，在思想上迅速地脫胎換骨?！拔逅摹睍r代的知識分子，性情和郭沫若那一類人很不相同。”依舊是沿用十年前那個“中間物”的說法。只要有機會，他就要指責他們的善變?？墒牵斔酒饋碇罗o時，卻說出這樣一番掃興的話：我現在被人請求出來領導無產階級文學運動，我的幾位年輕的朋友還堅持要我做