【正文】 是禿頭而將張?zhí)煲淼耐挕抖d禿大王》改成《猴兒大王》；他憤怒自己創(chuàng)作的《正氣歌》被國(guó)民黨刪去關(guān)于朝廷昏庸的所有內(nèi)容。 對(duì)當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)，吳祖光有自己的判斷和立場(chǎng)。1957年吳祖光被錯(cuò)劃為右派，下放北大荒勞動(dòng)?！吧陼r(shí)”，正是他一生最喜歡的詞語(yǔ)。 唐代王維在《酬張少府》云：“晚年惟好靜，萬(wàn)事不關(guān)心。關(guān)于此事，吳祖光寫了題為《高檔次的事業(yè)需要高素質(zhì)的職工》一文，發(fā)表在《中華工商時(shí)報(bào)》上。（選自《大公報(bào)》有刪改）相關(guān)鏈接：①黃佐臨在《吳祖光劇作選》序言中評(píng)價(jià)道：“他的每個(gè)戲里都有一種統(tǒng)一的格調(diào)，字里行間都洋溢出來(lái)一種詩(shī)情，他善于捕捉生活中的詩(shī)情，從中挖掘出一種美來(lái)。 ） ，對(duì)戲曲有獨(dú)特的感悟力，吳祖光最終才能在戲曲上取得巨大的成就。，集記敘、議論、抒情等多種表達(dá)方式于一體，使得人物形象更加豐滿、鮮明。 5．閱讀下面的文字，完成各題。 ①朱生豪幼年失怙，家境中落。這個(gè)建議讓這位溫和靦腆、“淵默如處子”的青年文人，胸中翻涌起了豪邁的激情。特別是針對(duì)不同的戲劇場(chǎng)景，分別采用了自由體詩(shī)或詩(shī)經(jīng)體、騷體、古體詩(shī)等中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌體裁，最大限度地還原了原文中角色所處的環(huán)境與情緒，竭力避免翻譯文學(xué)中通常會(huì)出現(xiàn)的“洋味”和陌生感。 ④翻譯莎劇需要的不僅是激情，也不僅是才華。然而，譯莎并非年長(zhǎng)者的專利。直至1944年病逝，他堅(jiān)持重譯被毀的部分，并繼續(xù)握管不輟，一共完成31部半莎劇的翻譯工作。 ⑥自1954年以來(lái)，朱生豪散文體譯本在大陸以單行本、戲劇集、校訂補(bǔ)譯本全集、英漢對(duì)照（注釋）版等多種方式出版，出版延續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)、出版頻率之高、印刷數(shù)量之大可謂空前，超過(guò)任何其他莎劇中譯本。 ⑦朱譯本的社會(huì)影響也是最廣泛的。（戲劇導(dǎo)演陳薪伊語(yǔ)）（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（、華麗，和舞臺(tái)契合緊密，人們津津樂(lè)道的許多莎翁的名句均出自朱生豪的翻譯。，朱生豪對(duì)不同場(chǎng)景采用了自由體詩(shī)和諸多中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌體裁，并不能十分準(zhǔn)確再現(xiàn)劇本中的情景。 行到水窮處，坐看云起時(shí)郭文卿書法千錘百煉的線條藝術(shù)、枯濕濃淡嫻熟的用墨技巧，為繪畫提供堅(jiān)實(shí)的筆下基礎(chǔ)及鮮活之氣。草法爛熟于心，下筆如飛，自成一體，跌宕綿延，縱意肆流，一氣數(shù)字，結(jié)成大勢(shì)，頗具神韻。除卻天分與勤奮的因素，更多的是他對(duì)藝術(shù)的真誠(chéng)、赤誠(chéng)之心。因其能書會(huì)畫，獲得了放電影的差事。放映任務(wù)結(jié)束，他的時(shí)間都被這些美事填滿。后來(lái)又遇到陸儼少、沈鵬兩位影響深遠(yuǎn)的師長(zhǎng)，他一直謹(jǐn)記他們給予的智慧。（選自《名人傳記） ，隱約有種穿越時(shí)空的力量，讓人深感安時(shí)處順的悠然自在，這充分表現(xiàn)出他在書畫藝術(shù)上所取得的成就。，劉燦章先生都有自己鮮明的風(fēng)格，為了能夠深入傳統(tǒng)、經(jīng)典，他用幾年的時(shí)間梳理調(diào)整創(chuàng)作，力求自我進(jìn)一步跨越?！蹦銓?duì)這句話怎么理解？請(qǐng)就此進(jìn)行探究。他別出心裁設(shè)計(jì)的三幢樓房的圖紙，被他故鄉(xiāng)的建筑部門所采用。這是德國(guó)當(dāng)時(shí)最為著名的一所大學(xué)，校園美麗、學(xué)風(fēng)淳樸，更值得驕傲的是，這所大學(xué)還擁有一批知名度極高的教授，而且，允許學(xué)生可以不受專業(yè)的限制選擇他們喜愛(ài)的教授。 在人生的道路上，往往會(huì)因?yàn)槟承┡既坏碾H遇，使前行的航船改變方向。對(duì)苯的結(jié)構(gòu)，他在分析了大量的實(shí)驗(yàn)事實(shí)之后認(rèn)為：這是一個(gè)很穩(wěn)定的“核”，6個(gè)碳原子之間的結(jié)合非常牢固，而且排列十分緊湊，它可以與其他碳原子相連形成芳香族化合物。 他早已測(cè)定清楚：苯分子是由六個(gè)碳原子和六個(gè)氫原子結(jié)合而成，但是它們又是如何結(jié)合的呢？凱庫(kù)勒百思不得其解。凱庫(kù)勒又仔細(xì)一看，“啊，不對(duì)呀，這不是一條蛇形成的環(huán)，這是一枚六邊形的寶石戒指！”凱庫(kù)勒拾起這枚戒指，想拿起來(lái)仔細(xì)看看，不小心，“當(dāng)啷”一聲，戒指掉在了地上。有的說(shuō)，他是在馬車上做的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)的不是蛇，是六個(gè)人跳環(huán)形舞；有的說(shuō)，他是夢(mèng)見(jiàn)六只猴子，彼此拉住尾巴，形成一個(gè)環(huán)；還有的說(shuō)，他夢(mèng)見(jiàn)了美麗的伯爵夫人，他看到她戴著一枚用白銀打造成的雙龍六邊形戒指，等等。，當(dāng)了李比希的實(shí)習(xí)生，從此凱庫(kù)勒走向了化學(xué)研究領(lǐng)域。，并成為其學(xué)生，吉森大學(xué)允許學(xué)生可以不受專業(yè)的限制選擇他們喜愛(ài)的教授是一個(gè)重要因素。 8．閱讀下面材料，完成下面小題百歲楊絳：坐在人生邊緣，看時(shí)間跑、地球轉(zhuǎn)傅小平””””楊絳不慣于向人贈(zèng)書，她認(rèn)為贈(zèng)書不外是讓對(duì)方擺在書架上或換來(lái)幾句贊美的話。 有人請(qǐng)她出國(guó)訪問(wèn)，她說(shuō)：“我和鍾書好像老紅木家具，搬一搬就要散架了。她的寓所，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)任何裝修，舊式的柜子、桌子。當(dāng)然，更多的時(shí)候，這種拒絕別人的“苦差事”，還是由楊絳來(lái)做，她因此也自嘲是錢鐘書的“攔路虎”?！彼x絕出席研討會(huì)。原著是西班牙文，她不懂。兩年后，楊絳開(kāi)始翻譯《堂直到1972年春，從干?；乇本瑮罱{接著日以繼夜翻譯《堂次年，楊絳又將全書通校一遍，于5月初送交人民文學(xué)出版社。吉訶德》，楊絳獲頒西班牙國(guó)王親授的“智慧國(guó)王阿方索十世十字勛章”。含忍是為了自由，要求自由得要學(xué)會(huì)含忍。 她這種達(dá)觀的人生態(tài)度，更多來(lái)自于對(duì)文化的信仰，對(duì)人性的信賴?！拔掖_信，災(zāi)難性的‘文革’時(shí)間再長(zhǎng)，也必以失敗告終，這個(gè)被顛倒了的世界定會(huì)重新顛倒過(guò)來(lái)。 正是這種堅(jiān)信，讓她和錢鐘書即使在不幸中，依然書寫著浪漫的人生傳奇?！保ㄓ袆h改）【注】楊絳先生：凡有學(xué)問(wèn)、有名望的人，都可以被稱為“先生”，不一定完全指男士。“文化大革命”時(shí)期，她之所以能夠度過(guò)艱難和痛苦，書寫著浪漫的人生傳奇，原因在于她對(duì)文化信仰，對(duì)人性信賴。 “還是一個(gè)破落戶”他屢次打比喻，說(shuō)現(xiàn)代中國(guó)的歷史就是幾個(gè)人輪番變戲法，老百姓呆頭呆腦地圍著看。于是他提倡“拿來(lái)主義”，再三強(qiáng)調(diào)，說(shuō)這是當(dāng)務(wù)之急：“啟蒙工作在現(xiàn)在是最需要的。 也就從三十年代初開(kāi)始，他一面說(shuō)“唯無(wú)產(chǎn)者才有將來(lái)”，一面又讀起了中國(guó)的史書，尤其是宋、明兩代的野史。直到一九三六年，他還不斷以明末的事情，來(lái)比附現(xiàn)實(shí)中文學(xué)家的“逸民氣”和老百姓的怯懦性，那種自己正是活在宋季和明末的強(qiáng)烈感覺(jué)，始終沒(méi)有消散。 心中存著這樣一面古代的鏡子，腦中又時(shí)時(shí)閃過(guò)歷史循環(huán)的念頭，魯迅對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人事，看法就自然會(huì)和周圍的人很不一樣。到了那一天，上海的幾乎所有左翼文化團(tuán)體都派代表來(lái)參加，把那家餐館擠得滿滿的，氣氛相當(dāng)熱烈，魯迅也很高興。他對(duì)那些明明和他一樣——或者還不如他，卻搖身一變，以無(wú)產(chǎn)階級(jí)自居，大罵他落伍的人，一直耿耿于懷。直到一九三五年，他還對(duì)一位親近的朋友這樣描述自己：“使我自己說(shuō)，大概也還是一個(gè)破落戶，不過(guò)思想較新。，卻又返回到宋、明時(shí)代。，周作人發(fā)表了一首“五十自壽”的打油詩(shī)，一批名人爭(zhēng)相和詩(shī)。本文對(duì)待魯迅的態(tài)度如何？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻Ｔ跓o(wú)機(jī)材料科學(xué)領(lǐng)域辛勤耕耘，為中國(guó)科學(xué)事業(yè)的建設(shè)發(fā)展設(shè)計(jì)著藍(lán)圖并積極實(shí)踐。 剛一回國(guó)，嚴(yán)東升就馬不停蹄趕往開(kāi)灤化工研究所著手耐火材料的研究，因?yàn)樗?，新中?guó)正處于國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期，亟須重工業(yè)的崛起。他參與了中國(guó)第一個(gè)科技規(guī)劃《十二年科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》和《1963—1972十年科技規(guī)劃》的起草工作。嚴(yán)東升的第一個(gè)博士生高濂在悼念恩師時(shí)說(shuō)：“1996年，嚴(yán)先生獲得‘何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)’，他領(lǐng)完獎(jiǎng)回所后到我辦公室，拿出獎(jiǎng)金支票和一沓銀行的定期存單，有到期的，也有未到期的，有嚴(yán)先生名下的，也有師母名下的，看得出來(lái)是拼湊的。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。 中科院上海硅酸鹽所劍林研究員始終記得，1989年畢業(yè)那年很多人都選擇出國(guó)，嚴(yán)東升反復(fù)同他講，國(guó)內(nèi)缺少年輕科學(xué)家，盡量多待在國(guó)內(nèi)搞科研，出國(guó)的事我來(lái)安排。 ） ，上海硅酸鹽研究所的官網(wǎng)首頁(yè)大版面推出悼念專欄，既肯定他在其研究領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)，也表達(dá)人們的哀悼之情。（2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（他主持的《長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展若干問(wèn)題》項(xiàng)目，推動(dòng)了長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的發(fā)展。 【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、傳記類文本閱讀1．（1）C（2）①以小見(jiàn)大。②這篇傳記的標(biāo)題是“院子里的楊絳先生”，交代了傳主事件的發(fā)生地點(diǎn)，點(diǎn)應(yīng)全文，暗示了傳主不計(jì)名利、平易近人的性格特征。②時(shí)時(shí)刻刻讀書，以讀書為樂(lè)的讀書精神。 D項(xiàng)，不是記憶猶新而是 “對(duì)北京發(fā)生的重大歷史事件如‘張勛復(fù)辟’‘五故答案為：（1）C（2）①以小見(jiàn)大。為了有更多的時(shí)間讀書，楊絳拒絕采訪?！军c(diǎn)評(píng)】探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)或者分析傳主成功的原因，實(shí)際原因的主觀方面也就是傳主的品質(zhì)。提出的觀點(diǎn)要和傳主的品質(zhì)相關(guān)。（3）讀你，林徽因！我讀到了一個(gè)熱愛(ài)生命的你解析： （1）C（2）“花”指芳華絕代，才華橫溢，像花一樣年輕的林徽因。就如同你喜歡的人間四月，喜歡的碧綠無(wú)瑕，喜歡的月圓花開(kāi)。故選C項(xiàng)。而從“花”到“樹(shù)”是林徽因成長(zhǎng)過(guò)程的形象說(shuō)法。 故答案為：⑴C；⑵“花”指芳華絕代，才華橫溢，像花一樣年輕的林徽因。就如同你喜歡的人間四月，喜歡的碧綠無(wú)瑕，喜歡的月圓花開(kāi)。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥??“花”指年輕的林徽因芳華絕代，才華橫溢，她像花一樣，而周圍是一群文化名人圍繞著她。3．（1）B（2）C（3）形象特征：汪德龍為人很憨厚、謙和，低調(diào)、寡言，生活能力很弱，接近“弱智”，但藝術(shù)上卻充滿靈氣、銳氣，敢闖、肯闖，集諸多藝術(shù)于一身，并取得很大成就?！窘馕觥俊痉治觥浚?）選項(xiàng)A，偷換概念，文中指汪德龍?jiān)谒囆g(shù)上的許多過(guò)人之處鮮為人知，而非汪德龍鮮為人知。（2）選項(xiàng)C，‘十面埋伏’是他的第一張“名片”錯(cuò)，根據(jù)對(duì)原文文本內(nèi)容的把握，“英雄”是他的第一張“名片”。殊不知，他在藝術(shù)上還有許多過(guò)人之處，因?yàn)楹┖瘛⒌驼{(diào)而鮮為人知，一旦顯山露水，方知早已“十面埋伏”。啟示：汪德龍值得我們學(xué)習(xí)。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。這類題答題時(shí)有兩個(gè)方向，分別為向內(nèi)挖掘和向外擴(kuò)展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴(kuò)展要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，如沒(méi)有明確的要求不做向外擴(kuò)展式答題。②曹禺對(duì)其劇作的稱贊和鼓勵(lì)。盡管成名作《鳳凰城》有一些不足，但得到了一些大師的支持和鼓勵(lì)。④對(duì)戲劇藝術(shù)精益求精的執(zhí)著追求。（3）①引用吳祖光本人的話作用：引用吳祖光本人對(duì)《鳳凰城》的反思之語(yǔ)，正面表現(xiàn)了吳祖光善于反思、謙虛、勇于剖析自己的性格特點(diǎn)，增加了傳文的真實(shí)性。（4）吳祖光身上具有獨(dú)特的價(jià)值和精神，我們需要學(xué)習(xí)并傳承這種精神。蔑視權(quán)貴，追求民主思想。晚年對(duì)自己的早期作品指出不足，體現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)分子的坦蕩襟懷。⑤樂(lè)觀、堅(jiān)韌、不屈服。A項(xiàng)概括吳祖光成為一代大師的原因不全且不是根本。 ⑵題干問(wèn)的是“吳祖光是曠世奇才，他成為一代杰出戲劇大師的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括”，這是考查學(xué)生篩選和概括信息的能力。先找出所引用的語(yǔ)句，再?gòu)乃玫膬?nèi)容對(duì)人物形象、情感的表現(xiàn)力進(jìn)行分析。首先應(yīng)審題，明確要答什么，“呼吁學(xué)習(xí)吳祖光”，學(xué)習(xí)他的什么，這是答案的重點(diǎn)；“當(dāng)代中國(guó)需要吳祖光”，還應(yīng)結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)來(lái)分析吳祖光的精神對(duì)當(dāng)代的意義。盡管成名作《鳳凰城》有一些不足，但得到了一些大師的支持和鼓勵(lì)。④對(duì)戲劇藝術(shù)精益求精的執(zhí)著追求。 ⑶①引用吳祖光本人的話作用：引用吳祖光本人對(duì)《鳳凰城》的反思之語(yǔ)，正面表現(xiàn)了吳祖光善于反思、謙虛、勇于剖析自己的性格特點(diǎn)，增加了傳文的真實(shí)性。 ⑷吳祖光身上具有獨(dú)特的價(jià)值和精神，我們需要學(xué)習(xí)并傳承這種精神。蔑視權(quán)貴，追求民主思想。晚年對(duì)自己的早期作品指出不足，體現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)分子的坦蕩襟懷。⑤樂(lè)觀、堅(jiān)韌、不屈服。認(rèn)真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對(duì)作品的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解，篩選文中的關(guān)鍵信息的，找到答題關(guān)鍵區(qū)域，抓住與選項(xiàng)有關(guān)的語(yǔ)句，將選項(xiàng)與原文進(jìn)行對(duì)比分析就可以得出正確的答案。這是考查文章表現(xiàn)手法，考查引用的作用，作答時(shí)可以從作者觀點(diǎn)、人物塑造等角度來(lái)分析。要注意答題的模式，此類題目的模式與小說(shuō)中的形象題有相通之處，一般是總分式答題，先總說(shuō)特點(diǎn)，再舉出事例。毛主席詩(shī)詞的突然發(fā)表，極大地改變了共產(chǎn)黨的政治形象與文化形象”“1957年吳祖光被錯(cuò)劃為右派，下放北大荒勞動(dòng)。 5．（1）A（2）A,E 【解析】【分析】⑴A項(xiàng)，“朱生豪幼年熱愛(ài)讀書，勤奮刻苦，教會(huì)學(xué)校的背景使他具有深厚的中英文文學(xué)功底，這是他翻譯莎劇的必然原因”中“必然原因”錯(cuò)誤，文章第一段說(shuō)“朱生豪解析： （1）A（2）A,E 【解析】【分析】⑴A項(xiàng)，“朱生豪幼年熱愛(ài)讀書，勤奮刻苦，教會(huì)學(xué)校的背景使他具有深厚的中英文文學(xué)功底，這是他翻譯莎劇的必然原因”中“必然原因”錯(cuò)誤，文章第一段說(shuō)“朱生豪幼年失怙，家境中落。C項(xiàng)，“……并不能十分準(zhǔn)確再現(xiàn)劇本中的情景”錯(cuò)誤，從文章第三段來(lái)看，朱生豪對(duì)不同場(chǎng)景采用了自由體詩(shī)和諸多中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌體裁，既準(zhǔn)確再現(xiàn)劇本中的情景，又增強(qiáng)了民族色彩。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查考生篩選整合文中信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)的能力。6．（1）A,C（2）①書法藝術(shù)所用線條素簡(jiǎn)，隨意流出，疏朗活泛，毫無(wú)拖沓之感，極具節(jié)奏；遵章法而不囿，自然流露的率真、質(zhì)樸氣質(zhì)，耐人尋味。山水畫氣勢(shì)恢宏、蒼茫浩渺，筆墨洗練，線條遒勁，布局有方，格調(diào)高雅，墨色變幻，有文人畫求詩(shī)意的氣質(zhì)，卻也有獨(dú)特的筆墨語(yǔ)言。（4）生活，是一種態(tài)度。D項(xiàng)，理解錯(cuò)誤，文中只說(shuō)兩位師長(zhǎng)在藝術(shù)根基方面的智慧對(duì)劉燦章的影響，并沒(méi)有說(shuō)“傳授給劉燦章深厚的藝術(shù)根基”。第二段主要寫其書法，第三段主要寫其繪畫。（4）這是一道開(kāi)放性的探究題，答題時(shí)，應(yīng)先從文本中找到“把一切想明白了，就可以坦然面對(duì)自己了”的所在語(yǔ)段，并聯(lián)系上下文具體語(yǔ)境分析探究，讀后可知，應(yīng)從他的做人與藝術(shù)緊密地聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，從生活的意義、人生價(jià)值等方面進(jìn)行探究作答，言之有理即可。 ⑶ ①他自幼喜愛(ài)書畫，對(duì)藝術(shù)有著天然的熱愛(ài)并為之努力。只要我們能夠?qū)ι钣幸粋€(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，能夠明白生活的意義，就可以坦然地面對(duì)生活，并能夠在生活中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。內(nèi)容方面要求考生把握人物形象的特點(diǎn)、主題思想；藝