【正文】 進(jìn)校園，對(duì)中小學(xué)食堂營(yíng)養(yǎng)狀況進(jìn)行調(diào)研，提出改善學(xué)生膳食營(yíng)養(yǎng)的完整提案。②為撰寫(xiě)提案，這7名中學(xué)生做了大量采訪(fǎng)調(diào)查。請(qǐng)你為他們寫(xiě)一段話(huà)，抒發(fā)青年要有社會(huì)參與和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)那閼选＜和瑢W(xué)：膳食要合理。生活從來(lái)不是直線(xiàn)條的，而是由無(wú)數(shù)的具體細(xì)節(jié)構(gòu)成?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)能力。例如選擇第二個(gè)題目“假如你作為被采訪(fǎng)者，請(qǐng)你就改善學(xué)生膳食營(yíng)養(yǎng)提出至少兩條建議，并闡明理由”，就要結(jié)對(duì)中小學(xué)校食堂和學(xué)生飲食狀況的了解，提出相關(guān)的建議。大作文，按要求作答。古語(yǔ)說(shuō)：“好勝者易敗，恃壯者易疾，漁利者害多，求名者毀至。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)充實(shí)，論證合理。假如從新來(lái)過(guò)，你將怎樣去做？請(qǐng)你以“假如從新來(lái)過(guò)”為題， 寫(xiě)一篇記敘文。順勢(shì)而為，重在一個(gè)度字：分析局面是為了更好地把握情況的變化，做到運(yùn)籌帷幄。順勢(shì)而為，變色成龍，你辦事的效率也會(huì)隨之提高。這從他剛開(kāi)始只做一個(gè)小縣令，以及“三讓徐州”、“煮酒論英雄”中就可以看出。世事是變幻無(wú)常的，沒(méi)有人能夠一帆風(fēng)順地過(guò)一輩子，所以那些成功者，在通往成功的路途中，都有順勢(shì)而為、審時(shí)度勢(shì)的智慧。對(duì)于一只能夠隨著環(huán)境的變化而變化的“變色龍”來(lái)說(shuō)，生存在這個(gè)世界上并不難?；ǖ蛄耍K有一天還會(huì)再開(kāi)放。假如從新來(lái)過(guò)，我一定不錯(cuò)過(guò)任何一次機(jī)會(huì)，讓自己成功的，讓人生走得更順暢美好。前幾天，我每天都堅(jiān)持練一個(gè)半小時(shí)的古箏，彈得手都酸了，按的手都紅了也還要練?！倍覅s還心不在焉地翻著漫畫(huà)書(shū)，悠閑地舔著冰淇淋，滿(mǎn)不在乎地應(yīng)道：“沒(méi)事，反正我已經(jīng)會(huì)背譜了。顫音的音高把握不準(zhǔn)，節(jié)奏該快時(shí)慢，該慢時(shí)快，亂七八糟，速度不統(tǒng)一，忽快忽慢，指法亂得一發(fā)不可收拾，就連已背過(guò)幾百遍的譜現(xiàn)在也令我感到生疏，沒(méi)有別的辦法，只能盡快改正過(guò)來(lái)?！　、萦捎谂R時(shí)抱佛腳，我演奏時(shí)怕忘了譜，便沒(méi)有用“心”去彈?！　、薜抑?，時(shí)間是永遠(yuǎn)不可能倒流的。包括兩道作文題目。順勢(shì)而為就是分析時(shí)勢(shì)，估計(jì)其發(fā)展趨向，因勢(shì)利導(dǎo)，順著發(fā)展趨向，遵循規(guī)律來(lái)做事情。但寫(xiě)作時(shí)一定要注意生動(dòng)形象具體，取材新穎典型、情感真摯，細(xì)節(jié)觸動(dòng)人心。 英國(guó)劇作家蕭伯納說(shuō)：“聰明的人使自己適應(yīng)世界，而不明智的人只會(huì)堅(jiān)持要世界適應(yīng)自己。 魯迅學(xué)醫(yī)為拯救人民，但他漸漸明白精神上的麻木遠(yuǎn)比身體上的虛弱可怕，于是他棄醫(yī)從文，決心從精神上喚醒麻木的國(guó)民，一本小說(shuō)《藥》成為了喚醒心靈的一劑良藥。牛頓因?yàn)闆](méi)有審時(shí)度勢(shì)，在生命中留下了遺憾。在寫(xiě)作文的時(shí)候可以進(jìn)行總分論點(diǎn)的方法。這個(gè)作文的要求是議論文，所以，文體是限制了的，在做之前需要注意，其他文體就算是偏題了?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題要把握兩點(diǎn)：一明確任務(wù)驅(qū)動(dòng)；二審讀寫(xiě)作材料要點(diǎn)?！　?018年參加高考的李恩慧，被浙江警官職業(yè)學(xué)院錄取。8月4日，浙江衛(wèi)視報(bào)道的永康李恩慧賣(mài)瓜籌學(xué)費(fèi)上大學(xué)的故事，引起了廣泛關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)發(fā)量破千萬(wàn)?！　≡u(píng)論二：在這個(gè)世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或?qū)崿F(xiàn)?！敬鸢浮渴纠　∩钜酝次俏?，我要報(bào)之以歌　　每個(gè)人都有自己的不同的生活際遇，每個(gè)人也都有選擇不同生活方式的自由和權(quán)力，相對(duì)于高中畢業(yè)生而言，面對(duì)14000元的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的壓力，沒(méi)有放棄志氣，而是積極行動(dòng)起來(lái)，用賣(mài)西瓜的方式為自己籌集錢(qián)，與貧窮的命運(yùn)抗?fàn)?，可敬可佩。家庭出身貧寒，生存生活條件惡劣，是父輩的社會(huì)地位造成的，不可更改。貧窮本身不賜予人們?nèi)魏纬删停谕ǔＧ闆r下，常常會(huì)摧殘、扼殺、毀滅人才?！　”M管貧窮的環(huán)境可以磨礪一個(gè)人的品格，但人生成功的本質(zhì)之因并不是貧窮，而是自身，貧窮并非是人杰的必要條件，身處底層而不失去突出重圍的決心，才可能成功。其中《播種》、《拾落穗》等作品，還成為美術(shù)畫(huà)廊上的不朽之作。坐享難成，奮斗得福，這是“西瓜男孩”的堅(jiān)守，更是感動(dòng)并激勵(lì)我們的價(jià)值方向。對(duì)于貧困生來(lái)說(shuō)，14000元的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，集齊可是不易。寫(xiě)作要求，選擇其中兩則（或三則）評(píng)論，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)。人生的成功的本質(zhì)之因并不是貧窮，而是自身。第三則評(píng)論：得到廣泛關(guān)注的李恩慧，也許會(huì)受到輿論的綁架，失去自由選擇的權(quán)利。西瓜男孩是對(duì)“少年強(qiáng)”的最好呼應(yīng)，社會(huì)支援是人間大愛(ài)的最好的證明。不言放棄，社會(huì)只會(huì)對(duì)他肅然起敬。盡管它狹窄了我的事業(yè)，刺傷了我的自尊，甚至間接得帶走了至親的生命，但我仍想說(shuō)，貧窮。雖然他仍然未能擺脫貧困的厄運(yùn)，但是他并沒(méi)有停止作畫(huà)，從此他的畫(huà)更多表達(dá)美麗的大自然和淳樸的農(nóng)民。少年時(shí)代，由于家境優(yōu)裕，加上父母的溺愛(ài)，使得他沒(méi)有理想，沒(méi)有志氣，整天游蕩。傅雷曾經(jīng)說(shuō)：“不經(jīng)劫難磨煉的超脫是輕佻的。最后重申觀點(diǎn)“生活以痛吻我，我要報(bào)之以歌”，強(qiáng)調(diào)“起而行之”的主觀能動(dòng)作用。那一年，他25歲。　　材料三：1993年，馬化騰大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入深圳潤(rùn)迅通訊發(fā)展有限公司做編程工程師，專(zhuān)注于尋呼機(jī)軟件的開(kāi)發(fā)。學(xué)校要組織以“生涯規(guī)劃”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合閱讀這幾則材料時(shí)生發(fā)的聯(lián)想、感悟或思考寫(xiě)一篇文章。他帶著智慧，勇氣和膽識(shí)來(lái)到了楚國(guó)；用口才，謀略說(shuō)服了公輸盤(pán)和楚王，讓兩國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙化為了玉帛?！　≌且?yàn)閯?dòng)植物的相信自己的信念，對(duì)生命，夢(mèng)想的執(zhí)著，從而自然界的四季都是欣欣向榮，生機(jī)勃勃的?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫(xiě)作的能力?？绰?huà)的畫(huà)面及細(xì)節(jié)。看漫畫(huà)的夸張之處。鳥(niǎo)的安危，依靠自己的雙翅；人的成功，要靠自己的雙手。而針對(duì)“樹(shù)枝”和“翅膀”，應(yīng)深刻理解它們的比喻義。成功的路上，只有奮斗才能給你最大的安全感。一切等。但是，只要心中有信念，相信自己，就一定會(huì)看到希望的曙光。在生活中，總有人在路途中就放棄，殊不知下一秒就是勝利，而那些相信自己，迎難而上、堅(jiān)定信念的人，總是走到了最后，也笑到了最后。參考結(jié)構(gòu)：結(jié)合漫畫(huà)材料分析，引出論點(diǎn)“相信自己”。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧、辛辣的畫(huà)面，借以諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤嘶蚴?。抓住特征，把握本質(zhì)，就能找到寫(xiě)作材料，順利地謀篇布局。拿到題后，首先就要仔細(xì)的讀圖，細(xì)心審閱，包括標(biāo)題文字。最后可以寫(xiě)自己的做法或期待等，如相信自己，是一種強(qiáng)大的力量，它可以沖破一切束縛，戰(zhàn)勝【點(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)，還是描寫(xiě)類(lèi)；然后針對(duì)不同類(lèi)型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。相信自己，是自己對(duì)生活的態(tài)度，也是做好事情的前提。車(chē)輪在前進(jìn)，也許一路順風(fēng)，也許滿(mǎn)路荊棘，也許途中顛簸……生命之花盛開(kāi)在陽(yáng)光下，不曾害怕，只因?yàn)槭冀K相信，去拼搏才能勝利 ，相信自己，地球在腳下，奇跡會(huì)發(fā)生！自信，兩個(gè)不起眼的字，卻可以改變?nèi)说囊簧?。只要一個(gè)人有堅(jiān)定的信念，相信自己，并不懈努力，終能駛向理想的彼岸。不要擔(dān)心外界的不定因素，擔(dān)心外界會(huì)影像自己的心智，相信自己才能做得更好。不要依靠外在的力量站在高處，而是靠自己的能力和努力讓自己成功，那樣才會(huì)無(wú)所畏懼。材料中的關(guān)鍵詞有“相信自己”“樹(shù)枝”和“翅膀”。漫畫(huà)主要是一棵大樹(shù)，一只鳥(niǎo)兒，一個(gè)人等?？绰?huà)的文字。解答此類(lèi)試題，需要看漫畫(huà)的標(biāo)題。我們是早上八九點(diǎn)的太陽(yáng)，未來(lái)的希望，讓我們不論何時(shí)都相信自己吧。正因?yàn)樗南嘈抛约阂欢ㄐ械挠職獠抛屗诔?guó)展示了自己的才華，避免了一場(chǎng)腥風(fēng)血雨，讓他的“非攻 兼愛(ài)”的思想流傳千古，讓他的光輝事跡深入人心。然而，有時(shí)候相信自己是需要有勇氣的。1998年，馬化騰和同學(xué)張志東注冊(cè)成立“深圳市騰訊計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有限公司”。他說(shuō)：“未來(lái)怎樣，沒(méi)有必要刻意去設(shè)計(jì)，踏實(shí)走好每一步，認(rèn)真辦好一件件小事，對(duì)群眾負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)后來(lái)的大學(xué)生村官負(fù)責(zé)就好。80．閱讀下面的材料，按要求作文。開(kāi)篇引述材料，提出觀點(diǎn)；之后先肯定了李恩慧用賣(mài)瓜籌學(xué)費(fèi)上大學(xué)的精神，說(shuō)明貧窮并不值得贊美、歌頌，貧窮能夠使人成才，但并不必然使人成才。從此，他醒悟了，開(kāi)始發(fā)憤讀書(shū)，立志追回被浪費(fèi)的時(shí)間。如果他沒(méi)有那種不怕不棄、奮勇前進(jìn)的精神，是永遠(yuǎn)都不會(huì)誕生出不朽之作。法國(guó)畫(huà)家約翰?法郎索亞?米勒，年輕時(shí)的作品一幅也賣(mài)不出去，他陷在貧窮與絕望的深淵里?！ǚ蚩ㄒ钥既氡贝蟮暮颖焙T(mén)女孩：感謝貧窮。不要感謝貧窮，要感謝就要感謝為夢(mèng)想拼盡全力的自己。綜合對(duì)材料和評(píng)論的理解作文，評(píng)論不能單講其一，不能顧此失彼。第二則評(píng)論：在這個(gè)世界上，不是所有合理的和美好的。第一則評(píng)論：貧窮并不值得贊美、歌頌。大家給予關(guān)注，社會(huì)施以幫助，讓他短短10天攢足第一學(xué)年的學(xué)費(fèi)。這是一則材料作文?！　　吧钜酝次俏?，我要報(bào)之以歌。后來(lái)，他遷居鄉(xiāng)間。原生家庭的差距阻礙了寒門(mén)逆襲，然而現(xiàn)實(shí)中并沒(méi)有多少人意識(shí)到自身的問(wèn)題?！　〉?，貧窮并不值得贊美、歌頌。他的做法引用泰戈?duì)柕囊痪湓?huà)來(lái)說(shuō)，就是“生活以痛吻我，我要報(bào)之以歌”。對(duì)于這三則評(píng)論，你有什么看法？請(qǐng)選擇其中兩則（或三則）評(píng)論，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)，然后立意行文，做一個(gè)綜合述評(píng)?！　?duì)于“西瓜男孩”攢學(xué)費(fèi)的事情，網(wǎng)友紛紛發(fā)表評(píng)論，主要有以下三種。每次出攤前，他都會(huì)發(fā)朋友圈替自己的流動(dòng)西瓜攤吆喝。審讀寫(xiě)作材料的要點(diǎn)，這是作文立意的基礎(chǔ)，高考作文的成敗關(guān)鍵在此，但考生也不必畏懼擔(dān)憂(yōu)，因?yàn)楦呖济}者在逐漸降低在審題立意上的難度，現(xiàn)在考查的重點(diǎn)是考生對(duì)現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事情的觀點(diǎn)態(tài)度以及思維邏輯，逐步提高對(duì)考生思維水平的要求，這是高考作文的新趨勢(shì)，所以考生在備考時(shí)要多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練?！緦?xiě)作角度】從堅(jiān)守銘記歷史傳揚(yáng)革命精神陣地的角度出發(fā)，給盧溝橋義務(wù)講解員鄭福來(lái)寫(xiě)信表達(dá)對(duì)老人的敬佩，同時(shí)通過(guò)他的事跡引申出為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。分論點(diǎn)，順勢(shì)而為重要性，舉例說(shuō)明。對(duì)于事情的好壞要有一個(gè)判斷，順勢(shì)而為，不要認(rèn)死理蠻干。 經(jīng)典物理學(xué)理論體系的創(chuàng)立者牛頓，在他的后半生因不能審時(shí)度勢(shì)而葬送了前程?！? 畢加索懂得審時(shí)度勢(shì)，明白時(shí)代需要他做什么，迎合時(shí)代，并在世界上取得了極高榮譽(yù)，不斷以新視角看待物體?！彼J(rèn)為上善的人，就應(yīng)該象水一樣，水造福萬(wàn)物，滋養(yǎng)萬(wàn)物，卻不與萬(wàn)物爭(zhēng)高下，這才是最為謙虛的美德。第二道題要求寫(xiě)成記敘文，“假如從新來(lái)過(guò)”，這個(gè)題目的言外之意是要考生回憶過(guò)去，假如從新來(lái)過(guò)，學(xué)會(huì)珍惜、感恩、孝順、懂事、好好學(xué)習(xí)等，均可。考生需要結(jié)合材料的感悟來(lái)立意，重點(diǎn)把握作文材料的點(diǎn)睛之語(yǔ)“了解自己，審時(shí)度勢(shì)，順勢(shì)而為是很重要的”。我們現(xiàn)在能做的，就是珍惜眼前的美好，不要整天妄想著時(shí)間可以倒流，不要再讓自己的將來(lái)留下遺憾。我后悔莫及，后悔當(dāng)初沒(méi)聽(tīng)媽媽的話(huà)。　?、艿诙欤荣惲?。　?、壑钡奖荣惖那耙惶?，我才再次來(lái)到一個(gè)月未碰的古箏跟前，一彈，漏洞百出?？山酉聛?lái)的時(shí)間里，我認(rèn)為自己已經(jīng)練得很好了，第一名準(zhǔn)能到手，于是便把琴丟在一旁，置之于不顧，玩兒去了。記得那是一個(gè)暑假，老師打電話(huà)來(lái)說(shuō)讓我去參加一個(gè)古箏比賽。因此，許多我們做錯(cuò)的，沒(méi)有成功的事，就成了終身遺憾。窮其一生，人們所遇到的困難各種各樣，但是克服困難的辦法只有一個(gè)，那就是順勢(shì)而為、審時(shí)度勢(shì)，靈活變通，變色成龍。正如諸葛亮所說(shuō)：“因天之時(shí)，因地之勢(shì)，依人之利而所向無(wú)敵?！倍覀兘裉煲f(shuō)：變通是天地間最大的智慧，是智慧中的智慧。相反，那些懂得變通的人卻可以事半功倍，在極短的時(shí)間內(nèi)完成了極大的工作量。你是社會(huì)中的一分子，你所面對(duì)的是隨時(shí)都在變化的社會(huì)環(huán)境，如果你用一成不變的習(xí)慣來(lái)迎接變化無(wú)窮的社會(huì)，那么你必然會(huì)遭到社會(huì)的淘汰?！敬鸢浮宽槃?shì)而為審時(shí)度勢(shì)、順勢(shì)而為是指觀察分析時(shí)勢(shì)，估計(jì)情況的變化。獨(dú)自行于長(zhǎng)長(zhǎng)軌道旁的人兒，回頭望望來(lái)時(shí)的路:崎嶇而且漫長(zhǎng)，沿途甚至沒(méi)有美麗的鮮花。了解自己，審時(shí)度勢(shì)，順勢(shì)而為是很重要的。將題目抄在答題卡上。而學(xué)生普遍缺乏基于健康理念的均衡營(yíng)養(yǎng)、平衡膳食意識(shí)：吃飽不代表吃好，營(yíng)養(yǎng)不足與過(guò)剩并存，營(yíng)養(yǎng)相關(guān)疾病多發(fā)，營(yíng)養(yǎng)健康生活方式匱乏，等等。本題屬于微作文，要求從三個(gè)作文中任選一個(gè)。讓書(shū)本上的知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高了理論認(rèn)知度，也鍛煉了發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題等能力。其他同學(xué)：好！說(shuō)辦就辦！示例②我建議首先應(yīng)該制定國(guó)家食品營(yíng)養(yǎng)法，將營(yíng)養(yǎng)均衡的程度和執(zhí)行制度納入中小學(xué)食堂考核體系，以形成有效的激勵(lì)機(jī)制；建議國(guó)家制定相關(guān)政策，保障有條件的中小學(xué)校配備專(zhuān)業(yè)化的營(yíng)養(yǎng)師；建議教育部制定中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)教育規(guī)劃，按照學(xué)生年齡特點(diǎn)，組織編寫(xiě)系列教材，使學(xué)生掌握食品營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，自覺(jué)做到合理、多樣、適量、均衡膳食，在學(xué)生綜合素質(zhì)考查中適當(dāng)設(shè)置營(yíng)養(yǎng)知識(shí)學(xué)分；建議建立中小學(xué)校食堂膳食食材的營(yíng)養(yǎng)安全數(shù)據(jù)供應(yīng)鏈監(jiān)控體系，確保食材綠色健康?！敬鸢浮渴纠贂r(shí)間：某地學(xué)校食堂引發(fā)學(xué)生集體中毒事件發(fā)生后地點(diǎn)：西安高新一中教室里人物：7名中學(xué)生甲同學(xué)：哎哎，同學(xué)們，中午看新聞了嗎？其他同學(xué)異口同聲：沒(méi)有啊。要求：建言合理，理由充分。請(qǐng)描寫(xiě)他們最終確定此提案的討論情景。150字左右。她曾把握了寶玉面前無(wú)人服侍的機(jī)會(huì)，給主子端茶倒水；主動(dòng)遺帕，博得了賈云的青睞；在給王熙鳳傳話(huà)送東西時(shí)，被鳳姐看上實(shí)現(xiàn)了人生的逆襲。解答此類(lèi)題目，需要考生認(rèn)真審讀題干，按照題干要求寫(xiě)作，本題要求“《紅樓夢(mèng)》《紅巖》《平凡的世界》等名著中就有抓住機(jī)會(huì)或錯(cuò)失良機(jī)的例子，請(qǐng)結(jié)合某一名著的示例，闡述抓住機(jī)會(huì)的重要性”。再分析以此為題的表達(dá)效果，“龍袍鄭”是貫穿全文的線(xiàn)索，激發(fā)了讀者的好奇心和想象力，使小說(shuō)更加吸引讀者。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題“本文題目“龍袍鄭”意蘊(yùn)豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意？以此為題有怎樣的表達(dá)效果？”，然后明確標(biāo)題的內(nèi)容，再看這一內(nèi)容與小說(shuō)情節(jié)、人物形象、小說(shuō)主旨之間的關(guān)系。三天過(guò)去，便不見(jiàn)龍袍鄭的人影船影龍袍影。直到風(fēng)停雨住，皇上走了，他還趴在那兒把腦門(mén)兒撞著船板梆梆響”，看到自己相助之人竟然是皇帝，于是不停地扣頭，說(shuō)明他膽小怕事；“有不懷好意的說(shuō)龍袍鄭天天夜里偷著把龍袍穿在身上，坐在艙里裝皇上?！?0題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力?！?9題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。此處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)鄭老漢憨厚老實(shí)，故此處應(yīng)填“傻傻呼呼”；運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)和溜達(dá)溜達(dá)意思相同，不過(guò)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)屬于書(shū)面語(yǔ)表達(dá)，而溜達(dá)溜達(dá)屬于口語(yǔ)表達(dá)，此處語(yǔ)境語(yǔ)音風(fēng)格貼近生活，適合口語(yǔ)化表達(dá)，故此處應(yīng)填“溜達(dá)溜達(dá)”；有滋有味:是指十分有味道，生動(dòng)。成語(yǔ)運(yùn)用常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型有望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、褒貶誤用、語(yǔ)意重復(fù)、自相矛盾、謙敬錯(cuò)位、不合邏輯。在每次拒絕機(jī)會(huì)的同時(shí)都是一次新的開(kāi)始，他始終以進(jìn)取拼搏的姿態(tài)，完成自己精神世界的成長(zhǎng)。一步一步抓住機(jī)會(huì)拼搏而來(lái)的 ，順勢(shì)而為改變自己成就自己。這在那個(gè)吃不飽飯的年代是不可思議的事情。小紅對(duì)自己的人生