小學(xué)教學(xué)教研工作管理制度(文件)
【正文】 5．學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)科集體備課進(jìn)行督查，并通報(bào)督查結(jié)果。每個(gè)教師都要提前備好課，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要各抒己見(jiàn)，暢所欲言。活動(dòng)材料整理規(guī)范（能展示活動(dòng)的過(guò)程性，體現(xiàn)發(fā)言、討論的內(nèi)容）。公開(kāi)課、觀摩課以展示教學(xué)的階段性成果為主；研究課要針對(duì)教學(xué)中的某一側(cè)面、專題進(jìn)行研究。 第二步，說(shuō)課。 第四步，評(píng)課?！ ?。扎實(shí)開(kāi)展基于問(wèn)題研究活動(dòng)，突出重點(diǎn)，力求突破。對(duì)教學(xué)常規(guī)落實(shí)好的教師要進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)教學(xué)常規(guī)落實(shí)不好的教師進(jìn)行批評(píng)，并限期改正。每學(xué)期每人舉行公開(kāi)課、觀摩課不少于三次。校干聽(tīng)課每周不少于2節(jié)。采取示范課拉動(dòng)，通過(guò)考核課、優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選促進(jìn)等辦法，將聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)深入推進(jìn)。 六、診斷檢測(cè)制度 ?。?）要持之以恒地抓好課堂教學(xué)質(zhì)量四級(jí)檢測(cè)，通過(guò)“堂堂清”、單元檢測(cè)、期中和期末檢測(cè)的開(kāi)展，使教學(xué)不迷失目標(biāo)，心中有數(shù)，調(diào)控教與學(xué)。 ?。?）及時(shí)召開(kāi)班級(jí)作業(yè)組會(huì)。 七、班作業(yè)組班教導(dǎo)會(huì)制度 ，組織安排本學(xué)科的教研活動(dòng)。及時(shí)向教導(dǎo)主任和級(jí)部主任匯報(bào)本學(xué)科的教學(xué)和教研情況。 。 八、教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度 、管理、培訓(xùn)工作。研究預(yù)習(xí)、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)、測(cè)試反饋等，把集體備課和課堂教學(xué)作為研究的重點(diǎn)，每學(xué)期確定一個(gè)或幾個(gè)研究主題，圍繞主題，展開(kāi)研究。參與本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的分析與評(píng)估。 ，結(jié)合本校實(shí)際抓好落實(shí)。定時(shí)組織公開(kāi)課、觀摩課、示范課、匯報(bào)課等活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)效益。 。加強(qiáng)以校本培訓(xùn)為主的教師培訓(xùn)工作，通過(guò)以老帶新、拜師、結(jié)對(duì)子等形式，全力提高教師業(yè)務(wù)水平。交流學(xué)生學(xué)習(xí)、思想情況，檢查執(zhí)行培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差計(jì)劃的效果，進(jìn)一步分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況，研究確定下一階段的輔導(dǎo)對(duì)象，制定班級(jí)管理對(duì)策。 、閱卷和質(zhì)量分析等工作，逐步建立本學(xué)科試題檔案。 ，完成上級(jí)布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。（4）繼續(xù)探索分層考評(píng)的路子。教師要重點(diǎn)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，分析出現(xiàn)失誤的原因，以及下階段教學(xué)工作的改進(jìn)措施，按要求填寫質(zhì)量分析量表。 、評(píng)課數(shù)量與質(zhì)量納入個(gè)人考核檔案。評(píng)課時(shí)，要從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)策略的有效性、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)生發(fā)展變化等方面予以評(píng)價(jià)?！ ?。 五、聽(tīng)課評(píng)課制度。研究如何更好地提高課堂教與學(xué)的效益，如何提高學(xué)生的訓(xùn)
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