20xx保合鎮(zhèn)中學初中數學分層教學課題三階段參考計劃范文(文件)
【正文】 的教學效果，又能到達初步穩(wěn)定知識的目的。從而調動各層次的學生的學習積極性。 。12六、計劃構成的以下的研究成果：學生學習情況調查征詢卷及分析報告，分層課堂教學設計、課件、論文等。c組做根底性作業(yè)；b組以根底性為主，同時配有少量略有提高的標題；a組做根底作業(yè)和有一定靈敏性、綜合性的標題。由劉偉、孫克林負責研究。此后，教師為那些來不及處理的、不具有共性的征詢題分先后在層內釋疑即異步釋疑。期間教師要鼓舞學生主動實踐，自覺地去覺察征詢題、討論征詢題、處理征詢題。教學過程主要按以下四個步驟進展設計（1）．情境導向，分層定標分層教學開始時，教師要利用數學知識的開放性，以實例演示、設征詢等多種方法導入新課。認真進展分層備課的討論和研究通過第一、二階段課題組成員的認真學習和討論，我們已構成了分層備課（即分層備課教案設計）從教學目的的制
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1