20xx年教育科學規(guī)劃課題開題報告(文件)
【正文】 ,以我國高校學生道德教育的具體實踐過程為主要研究對象,研究我國高校學生道德教育的規(guī)律,借鑒國外和中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德文化,與當代社會經(jīng)濟發(fā)展有機的結(jié)合,探索一條信息時代我國高校學生道德教育的成功之路.
探索我國高校學生道德教育的成功之路,不僅對我國高校學生道德教育水平的提高有重要的現(xiàn)實意義,而且,——結(jié)合我國的國情,進行比較和借鑒,引入,消化和應用,無疑也會發(fā)展和豐富我國的道德教育理論.
本課題組的研究人員與高校學生接觸密切,對高校學生道德教育情況比較熟悉,并在有關刊物發(fā)表論文多篇,很方便對課題的問題進行及時研究,研究內(nèi)容與承擔的專業(yè)技術職務工作要求相一致,具有聯(lián)系緊密的特點,因而有完成本課題研究任務的內(nèi)在動力,課題組人員既熟悉高校思想政治工作,又熟悉現(xiàn)代信息技術,圖書館館刊辟有”教育”專欄,每期刊有道德教育的有關信息資料,為本課題的研究提供了理論平臺,圖書館信息資料部有專人收集高校學生道德教育有關信息,掌握高校學生道德教育研究前沿動態(tài),充分和翔實的課題研究資料,為課題的研究打下了較好的基礎.
三,課題研究的主要內(nèi)容
1,中國高校學生道德教育的歷史變遷
(1)建國初期高校學生道德教育(1949—1965)
(2)”文革”期間高校學生道德教育(1966—1976)
(3)改革開放期間高校學生道德教育(1977—XX)
2,信息時代高校學生道德教育的特征(本課題的核心研究內(nèi)容)
(1)道德教育內(nèi)容逐漸更新
(2)不同文化觀念和價值觀念并存
(3)國際合作精神教育
(4)傳統(tǒng)文化道德教育
3,信息時代高校學生道德教育的難題
(1)中西方價值觀念的沖突
(2)傳統(tǒng)價值觀念與現(xiàn)代價值觀念的沖突
(3)道德理論和道德實踐的沖突
4,信息時代高校學生道德教育的新思路
(1)尊重學生的道德主體性
(2)將中國道德教育與世界接軌
(3)將傳統(tǒng)道德教育與現(xiàn)代接軌
(4)將道德理論教育與現(xiàn)實接軌
四,課題研究的方法與途徑
本課題研究主要采用”資料收集—資料整理—
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