20xx教案人教版九年級(jí)語文上冊(cè)隆中對(duì)說課稿(文件)
【正文】 生從整體上把握課文內(nèi)容。這三個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)使學(xué)生逐步加深對(duì)課文的理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生：可以借助課下注釋和工具書理解課文內(nèi)容，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，我開展：課文翻譯競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的翻譯，老師要多發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓舞，這表達(dá)現(xiàn)代老師教學(xué)行為的特點(diǎn)：那確實(shí)是要強(qiáng)調(diào)尊重和欣賞學(xué)生。在老師引導(dǎo)方面，我出示一系列的咨詢題，板書：目的（霸業(yè)可成，漢室可興）方針（西和諸戎，南撫夷越，內(nèi)修政理，外結(jié)好孫權(quán)）依照（必要性荊州）可能性益州這三個(gè)咨詢題的提出不是按照課文的順序，而是按照由總到分的順序，這符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。這部分用1分鐘的時(shí)間。六、課后延伸：課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀《三國(guó)演義》中有關(guān)諸葛亮的故事，搜集與諸葛亮有關(guān)的民間傳說，如此做的目的是：擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，開闊學(xué)生的視野。
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