20xx高中歷史教師年終工作參考總結(jié)范文（通用）(文件)
【正文】 高作題的質(zhì)量，特別是典型題的解題方法，只有學生掌握作題的方法和具備一定根底知識的前提下，才能應付高考中的試題，高考中的標題不可能出現(xiàn)平常練過的試題，只能是相類似的題型，因而老師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。
每次月考測試必須增加題量到達高考的題量，以通過考試帶練，以便早點習慣高考試題。
認確實進展會考研究，把握高考方向，使本人的教學更加科學，更有方向性。
。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到開展。
進一步加強教學理論學習，深化進展探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學根本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的根底上有更大的進步。
親密關(guān)注國內(nèi)外嚴重歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)絡和比擬。如小組討論法、列表比擬法、自學法、表演法。專題名稱：
學生姓名 考點1 考點2 考點3 考點4 備注
留意：掌握知識打鉤，沒有掌握打叉，強化后打勾和叉。教學追求有效性就必須有針對性的理解學生。
四、第一次懷化市統(tǒng)一命題考試分析
1，根底知識掌握較差，例26題， 27題， 等答復錯誤。
復習的針對性較差，往往面對的是所有的學生，但是每位學生的認知水平、根底知識都是不一樣的。工作不夠細，只是外表的作些，并沒有真正細化分析，協(xié)助學生找出學習當中的缺點和方法。不需要深化考慮。
(4)差生成績一樣持平，根本上非選擇題是空白卷。(2)優(yōu)生的成績未有特別大的崎嶇，文(180)班的朱**、莫**(183)班吳**，葉**、向**。
(3)學習是不擅長考慮，由于沒有考慮就沒有咨詢題。
(4)強化學生復習材料：《名導學師》的知識梳理。融會貫穿,構(gòu)成歷史知識的主干。在教學注重培
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