20xx民族地區(qū)高校學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)中民族文化資源的應(yīng)用(文件)
【正文】 確定指標(biāo)體系的權(quán)重，然后運(yùn)用FAHP方法進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析?！ ∫悦褡逦幕貫橹鞯纳鐖F(tuán)數(shù)量相對(duì)較少 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前民族地區(qū)高校的社團(tuán)數(shù)量比較多，類型豐富，但是以民族文化元素為興趣點(diǎn)成立的社團(tuán)數(shù)量較少，只占到了本校社團(tuán)數(shù)量的6%%之間。沒(méi)有積極性，沒(méi)有參與度，也就沒(méi)有更多的組織基礎(chǔ)支持，沒(méi)有高等人才參與對(duì)民族文化的研究和傳承。豐富多彩的社團(tuán)民族文化活動(dòng)是民族文化傳承的重要載體，它應(yīng)當(dāng)豐富活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)多種形式和手段將民族文化精髓傳播和利用。不能有效的將第一課堂中民族文化資源與第二課堂的民族文化社團(tuán)建設(shè)資源共享。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。僅僅依靠選修理論課作為第一課堂對(duì)民族文化教育還不夠深入人心，理論課枯燥乏味，缺乏生動(dòng)性，學(xué)習(xí)興趣不高，迫切需要第二課堂社團(tuán)文化建設(shè)的補(bǔ)充。這些民族文化社團(tuán)所開(kāi)展的活動(dòng)主要是民族文化展示型為主，主要的內(nèi)容以民族歌舞、節(jié)慶活動(dòng)、風(fēng)俗習(xí)慣、體育、服飾、飲食等居多，且融入的民族元素相對(duì)淺顯，極少有利用民族文化進(jìn)行理論調(diào)查研究的社團(tuán)。而民族院校的少數(shù)民族學(xué)生比較多，對(duì)民族文化特別是本民族文化認(rèn)同感和
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