20xx幼兒園保育員工作職責(zé)(文件)
【正文】 協(xié)助教師培養(yǎng)幼兒良好地進(jìn)餐習(xí)慣如不挑食、不浪費(fèi)糧食、保持桌面和衣服的干凈、專心吃飯等
五、午睡
為幼兒準(zhǔn)備好午睡所需要的床鋪和被褥
保持室內(nèi)空氣流通和溫度，掌握好開窗和關(guān)窗時(shí)間
協(xié)助教師培養(yǎng)幼兒良好地午睡習(xí)慣，如睡前上廁所，將脫下的
衣物放在固定的地方疊放整齊、進(jìn)入睡眠時(shí)更安靜、不大聲說(shuō)話、不帶玩具上床等
六、起床
協(xié)助教師照顧幼兒起床，并在幼兒離開睡眠室后整理床鋪及開窗通風(fēng)
根據(jù)氣候變化為幼兒增減衣服
協(xié)助教師幫助幼兒穿好衣服，鼓勵(lì)并教會(huì)幼兒自己會(huì)穿衣和疊被
七、喝水
全天備足溫度適宜的飲水，供幼兒隨時(shí)飲用
在日托班每日兩次的集體飲水時(shí)，協(xié)助教師照顧幼兒取水及飲水
八、戶外活動(dòng)
協(xié)助教師為幼兒做好場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器具等準(zhǔn)備工作
協(xié)助教師為幼兒做好戶外活動(dòng)前的必要準(zhǔn)備，如入廁、增減衣服、整理裝束、系好鞋帶等
照顧因身體不適不能參加活動(dòng)的幼兒
協(xié)助教師在戶處活動(dòng)時(shí)對(duì)幼兒的照料
九、游戲活動(dòng)
游戲前配合教師準(zhǔn)備游戲場(chǎng)地和玩具材料
保持游戲環(huán)境的安全與衛(wèi)生
教師組織集體游戲時(shí)，照顧個(gè)別幼兒參加游戲活動(dòng)
配合教師在游戲中觀察幼兒，有針對(duì)性地給以幫助和教育
十、有組織的教育活動(dòng)
根據(jù)不同教育活動(dòng)的需要，配合教師做好準(zhǔn)備工作
在活動(dòng)進(jìn)行中觀察幼兒的身體、情緒及參與活動(dòng)的情況，必要時(shí)給予個(gè)別照料
在幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)，按教師的要求進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)，避免過度幫助和代替
教育活動(dòng)結(jié)束后協(xié)助教師整理環(huán)境
十一、離園
協(xié)助教師檢查或幫助幼兒整理衣裝及帶回家的物品
穩(wěn)定幼兒情緒，與教師配合做好交接幼兒的工作，確保幼兒安全
整理活動(dòng)室，做好結(jié)束工作
篇三：保育員工作職責(zé)與工作細(xì)節(jié)
保育員工作職責(zé)與工作細(xì)節(jié)
保教工作是幼兒園教育的中心任務(wù)，保育工作做得如何，反映了幼兒園的保教水平、管理質(zhì)量及保育員的素質(zhì)，與幼兒園的工作質(zhì)量是直接掛鉤的，隨著市場(chǎng)各種特色幼兒園的日益開辦，競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)不僅體現(xiàn)在越來(lái)越現(xiàn)代化、電子化的硬件設(shè)施上，還表現(xiàn)在園所管理、教師整體素質(zhì)、和保教質(zhì)量上，因?yàn)楫?dāng)幼兒園的樓房、設(shè)備等硬件條件基本得以保證后，家長(zhǎng)和社會(huì)則更加關(guān)注幼兒園的軟件，即教師的素質(zhì)，許多有知識(shí)有文化的家長(zhǎng)對(duì)幼兒入園接受教育的觀念已發(fā)生改變，已認(rèn)識(shí)到幼兒園是幼兒邁出家庭，步入社會(huì)，成為社會(huì)人的第一步，在幼兒園的學(xué)習(xí)并不是以學(xué)多少算術(shù)題，認(rèn)多少字為標(biāo)準(zhǔn)，入園的學(xué)習(xí)生活是對(duì)幼兒能力的培養(yǎng)，如學(xué)習(xí)能力、良好習(xí)慣的培養(yǎng)，是為幼兒終身教育奠定基礎(chǔ)的最初階段。
保育員：是幼兒園或托兒所里負(fù)責(zé)照管兒童生活的人員。
樹立正確的兒童觀，把幼兒看成是一個(gè)有意識(shí)，有情感的人，要平等地對(duì)待每一個(gè)幼兒，相信每一個(gè)幼兒都在不斷的進(jìn)步成長(zhǎng)。
工作中必須遵循的工作原則：保教并重的原則
也許在座的老師大都已在幼兒園工作了一段時(shí)間，且是幼兒園保育工作的佼佼者，會(huì)說(shuō)保育工作就像做家務(wù)一樣，洗洗抹抹，收收撿撿，保持環(huán)境干凈；或是在孩子的照顧上讓孩子吃飽穿暖，不冷著餓著就行了，這樣說(shuō)只能說(shuō)對(duì)保育工作嚴(yán)重認(rèn)識(shí)不全，是
片面的，膚淺的。
一、幼兒園保育工作的特點(diǎn)
幼兒階段是人的一生發(fā)展最重要時(shí)期，由于其身心發(fā)育尚未成熟，科學(xué)有效的實(shí)施保育工作顯得尤為的重要。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)看到每個(gè)幼兒在生長(zhǎng)和發(fā)展速度以及家庭背景存在的差異而導(dǎo)致每個(gè)幼兒的需要、興趣能力具有與他人不同的特性，在實(shí)際中要針對(duì)不同的兒童提出不同的要求，采取不同的方法，使每個(gè)兒童都得到滿足，并能在原有水平上得到提高與發(fā)展。
在保育過程中保教人員與兒童的情感互動(dòng)也是幼兒園環(huán)境的重要組成部分。
（三）幼兒園保育工作必須融入一日常規(guī)工作中去
幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)決定了幼兒園保育工作必須是全面
的、多元的，與日常工作相融合的。
（四）幼兒園保育必須與教育相互滲透
幼兒園的保育工作必須是對(duì)兒童身心的全面關(guān)愛與呵護(hù)。只有做到保中有教、教中有保，才能實(shí)現(xiàn)保教合一。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。在這些方面對(duì)幼兒產(chǎn)生影響的既有保育的作用又有教育的作用。包括了為幼兒提供科學(xué)、平衡的膳食管理良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)、保證幼兒正常的睡眠及對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)人清潔衛(wèi)生的照顧等。兒童之間的相互促進(jìn)、同伴互助也十分重要。
（二）幼兒園保育要為兒童提供良好的發(fā)展環(huán)境
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須為教育服務(wù)已成為共識(shí)，但是如何在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)保育
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