20xx全球化背景下國(guó)外高校德育的發(fā)展特征評(píng)析(文件)
【正文】 育同介紹美國(guó)社會(huì)特點(diǎn)、分析美國(guó)社會(huì)制度、政治制度結(jié)合起來,建立在合理、科學(xué)的法制教育體系基礎(chǔ)之上?！ ≡u(píng)析:各國(guó)的德育實(shí)踐表明,一個(gè)國(guó)家學(xué)校的德育最能反映這個(gè)國(guó)家教育的階級(jí)性、國(guó)家意志性和政治傾向性。 三、德育途徑豐富多樣,表現(xiàn)為顯性課程與隱形課程相結(jié)合 顯性課程和隱性課程是國(guó)外高校德育的兩個(gè)基本途徑,即既開設(shè)專門道德教育課程,講授基本美德和道德準(zhǔn)則,又注重從各門學(xué)科和日常生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育?！ ∶绹?guó)高校的顯性課程內(nèi)容可分為普通教育和專門教育兩種形式。全球化背景下,為了使學(xué)生接觸和了解國(guó)內(nèi)外不同的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念,還開設(shè)了社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展歷史、治國(guó)經(jīng)驗(yàn)等課程,如中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的經(jīng)濟(jì)思想、中國(guó)的民主與法制等類似的選修課程。日本文部省從1990年起實(shí)行一套法定的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要”,其中加強(qiáng)了有關(guān)公民道德的科目和內(nèi)容。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。并呼吁學(xué)校德育應(yīng)與其他學(xué)科并重。雖然學(xué)生所學(xué)課程各有不同,但在各科教學(xué)中滲透德育,是一些國(guó)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要手段和方法。它既注重教育培養(yǎng)學(xué)生樹立美國(guó)的政治觀、價(jià)值觀和文化觀,同時(shí)又注重用人類歷史上,尤其是西方文明史上的優(yōu)秀人文傳統(tǒng)影響學(xué)生。這是指學(xué)校中的正規(guī)課程,是學(xué)?；蚪處煿_承認(rèn)并講授的課程。從資本主義國(guó)家高校和社會(huì)主義國(guó)家高校來看,高校德育目標(biāo)主要表現(xiàn)在意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)域分野。在美國(guó),個(gè)人的獨(dú)立、平等、自由意識(shí),樂觀進(jìn)取精神,良好的人際關(guān)系和心理品質(zhì)被認(rèn)為是健康人格的重要表現(xiàn)。法制教育是美國(guó)高校德育中最直接的政治性教育,
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