20xx[優(yōu)秀班主任先進事跡材料5篇匯編]區(qū)優(yōu)秀班主任事跡材料(文件)
【正文】 展的大門。學生xx愛繪畫，我就讓她出面組織愛繪畫學生組成板報組來發(fā)揮她們的特長。北京164中副校長翟宗說過：“不同類型，不同層次的學生都享有平等的發(fā)言權(quán)，這才是教育?！卑嘀魅斡脨圩龈軛U，用理解做支點，就可撬動學生的心。這一活動，使學生真正意識到了自己亂花錢的行為不對。法律面前人人平等；班主任面前，生生平等。在這個過程中，對他在學習生活中取得一點一滴的成績，都及時給予鼓勵。我所帶班，在學校各項活動中均取得了較好成績。xx同學在2020年xx中取得國家級三等獎。我希望的同仁們腳踏實地地去做好班主任工作，同時也抬起頭來仰望美麗的夜空，因為我們學生就是那滿天耀眼的星星。一支部隊，沒有一個出色將領(lǐng)的領(lǐng)導、管理，很可能是一盤散沙，缺乏戰(zhàn)斗力，遇有困難或敵情，定將一觸即潰。2002年教師節(jié)，許昌市教育電視臺播出她尋找、教育問題學生的專題，在社會上引起強烈的反響。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，鄒靜老師卻能將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理日記的學生培養(yǎng)了組織語言的能力。
二、智慧的愛——營造良好的班級氣氛。為了配合這一理念，她為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。她是如何做到這一點的呢？在第一次發(fā)現(xiàn)班上有丟東西的時候，針對這個現(xiàn)象她馬上在召開主題班會，班會上學生對亂拿別人東西的行為都深惡痛絕，主題班會的內(nèi)容是拿東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結(jié)論：考試作弊和亂拿東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富，甚至前者更加可惡。問題的癥結(jié)就在于有沒有培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。在競爭中，人人都有參與權(quán)，經(jīng)民主提名，準備競選方案，發(fā)表競選演說，自由辯論，然后民主投票產(chǎn)生班干部。她所培養(yǎng)的班干部出類拔萃，許昌日報于2002年5月連續(xù)刊發(fā)了介紹她班班干部的《中隊長周碧涵》《有一手的史丹》，這在我校尚屬首次。她經(jīng)常以集體的名義舉行書法比賽、詩歌朗誦比賽、即興演講比賽、講故事比賽等，以此來開闊學生的視野，發(fā)掘他們的潛力，發(fā)揮他們的特長。2002年5月她所帶的四（1）班班風正、學風濃，獲得了魏都區(qū)先進班集體。
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一份付出，就有一份收獲。在以后的每學期初，干部競爭上崗這一活動是必不可少的，每次活動對全班同學心靈的震動很大，在活動的不斷進行中，干部對自己的要求更嚴了，同學們的積極性也得以最大限度地調(diào)動。她非常善于尋找和使用“支架”。
四、深沉的愛——培養(yǎng)高效率的班干部隊伍。她最善用的是是借力用力，借助集體的力量。紀律上她積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。在管理班級上，她積極主張這樣一個理念：“積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣”。她班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違犯紀律后自己選擇了上講臺講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學們一陣又一陣的掌聲。這種處罰方式的效果很好。
一、寬容的愛——對待和批評違紀的學生。一個班級的成功與否很大程度上取決于這個班級的班主任?！编u靜老師說“教育在愛中感到無限。
擔任班主任這十幾年中，我體會到了育人的責任和辛勞、同時也感受到了更多的喜悅和幸福。年級前五名被我們班學生擠占有三。這種激勵便成了他上進、轉(zhuǎn)變的動力，功夫不負有心人，在這次期中考試中，這個學習有困難的學生取得了較好的成績。
上學期，臨近期末復習，學生xx因為平時學習基礎(chǔ)比較差，感到非常吃力，產(chǎn)生了厭學情緒，甚至有的時候上課不聽講，作業(yè)不能按時完成。使學生真正懂得了“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。去年冬天，我校實行封閉式管理，全校學生住校，同學們住下不久就出現(xiàn)了不會生活，花錢大手大腳等問題，學生家長反映很大。
愛不僅是以尊重為基石，愛還以理解為支點。她們不僅在出板報的過程中品嘗了繪畫的快樂，而且也激起了她們求知欲望，促進了她們成績的提高。學生xx是位愛說話的學生，上課總愛說話，我因勢誘導，讓他做班內(nèi)的播報員，負責班內(nèi)活動的通知傳達和解釋。
“熱愛一個學生就等于塑造一個人才，厭棄一個學生無異于毀壞一個人才。這就要我這個男班主任奉獻自己的“愛”了。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。從xx年參加工作以來
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