20xx不拋棄不放棄演講稿不拋棄不放棄勵(lì)志發(fā)言(文件)
【正文】 式教育的實(shí)施者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分?jǐn)?shù)的討債人了嗎?在教育一線，我們肯定會碰上生性好動(dòng)的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們?是關(guān)愛他、激勵(lì)他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢?
答案當(dāng)然是前者。這四個(gè)小時(shí)，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。終于讓問題孩子有了面對困難的勇氣，承擔(dān)未來的力量。這是我們一線教師用心做出的選擇，用愛做出的承諾!
辯論演講稿的精彩內(nèi)容就先到這里?！安粧仐壊环艞墶边@句話被廣泛運(yùn)用于汶川地震，它體現(xiàn)了對每個(gè)生命的尊重。很不幸，分到了2個(gè)留級生，一個(gè)點(diǎn)到都不會答應(yīng)，另一個(gè)永遠(yuǎn)地把“o”念成“e”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了她——那個(gè)“oe”不分的她坐在爸爸的自行車后座。一個(gè)老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經(jīng)驗(yàn)，他是如何在校長室說服家長，說孩子是弱智的，必須去啟智學(xué)校上學(xué)的事。小豆豆是一個(gè)被學(xué)校退學(xué)的孩子，很幸運(yùn)，她來到了巴學(xué)園，小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個(gè)大家可以接受的孩子。他們在音樂老師馬修的引導(dǎo)下，組成了合唱團(tuán)，使心靈得以進(jìn)化，從黑暗走向光明。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。終于讓問題孩子有了面對困難的勇氣，承擔(dān)未來的力量。這四個(gè)小時(shí)，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。
今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時(shí)間，我變了嗎？變成了填鴨式教育的實(shí)施者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分?jǐn)?shù)的討債人了嗎？在教育一線，我們肯定會碰上生性好動(dòng)的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們？是關(guān)愛他、激勵(lì)他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢？
答案當(dāng)然是前者。我趕緊朝她擺擺手，做了個(gè)要走的姿勢。那天電子注冊學(xué)生檔案，那個(gè)“o”“e”不分的孩子無法注冊，電腦顯示她是留級生，應(yīng)該去二年級就讀。
這事還得從去年九月開始說起。
篇三：辯論演講稿：不拋棄 不放棄
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