20xx《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》研修學(xué)習(xí)體會(文件)
【正文】 心發(fā)展規(guī)律、前概念、教學(xué)內(nèi)容等，設(shè)定合理的能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的教學(xué)目標(biāo)。例如“建高塔”在了解上輕下重、上小下大、三角形的穩(wěn)定性等基礎(chǔ)上團(tuán)隊(duì)合作設(shè)計(jì)制作一個建高塔，讓學(xué)生經(jīng)歷從理論到實(shí)際的過程，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神，反思成功與失敗的原因，親自感受科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用，學(xué)會珍惜社會財(cái)物和保護(hù)人類的發(fā)明。師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，教師應(yīng)該摒棄“學(xué)生就應(yīng)該聽老師的”“老師說的就是對的”的觀點(diǎn)，在科學(xué)課上學(xué)生的思維很活躍，有時會有很新穎特別的觀點(diǎn)，教師不要全盤否定，要學(xué)會接受和學(xué)習(xí)，共同探討，共同進(jìn)步。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。面對困難，我們科學(xué)教師要善于利用身邊的材料開展教學(xué)，更要不忘初心，砥礪前行，努力搞好科學(xué)教育事業(yè)?？茖W(xué)教師要學(xué)會轉(zhuǎn)變觀念，在課堂教學(xué)中不應(yīng)使用傳統(tǒng)的授課模式，應(yīng)當(dāng)拋出問題或引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，不要扼殺學(xué)生發(fā)言和質(zhì)疑的機(jī)會，讓學(xué)生在交流中解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性；不應(yīng)只局限在
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