20xx小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的有效性策略研究(文件)
【正文】 如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。比如 “In our life， we may meet the difficulties. We need others’ help and the others need our help too. Please try to help people who are in trouble.”在課堂問答和操練過程中，教師應(yīng)盡量多采用 group work、pair work、discussion等教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在做中得到德育情感的體驗，在學(xué)中加強學(xué)生良好的道德行為。這樣的歌瑤，不僅朗朗上口容易記住，而且便于學(xué)生在課后將所學(xué)的知識運用到自己的生活中。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)China這一個單詞時，可以在黑板上附上一張中國地圖，在教這個單詞的同時，對應(yīng)地圖介紹中國的地理環(huán)境和一些源遠流長的歷史文化，使學(xué)生在其中體會到祖國大地的廣闊。例如，在英語教學(xué)過程中，通過舉辦“My harmonious family”“My lovely classmate”等主題演講，讓學(xué)生分享自己身邊的文明小故事，主動的辨別優(yōu)良習(xí)慣。例如：開拓豐富多彩的第二課堂，將德育滲透到課外活動中，
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