小學三年級數(shù)學統(tǒng)計教案范文(文件)
【正文】 四個面上寫有一個面上寫有一個面上寫有3的小正方體一個，4枝紅鉛筆和4枝藍鉛筆(也可用小棒替代)?！ 《?、實驗操作，初步感受可能性有大有小 預測 師：在摸球之前，我們先估計一下，在這種袋子里每次任意摸一個球，摸出后把球再放回口袋里，一共摸10次。完成后，再依照剛才的實驗，同桌互換角色，選擇另一種記錄方法作好記錄?！ ∮懻摰贸觯骸 、磐恳粋€方塊作記錄后數(shù)一數(shù)，而涂成條形圖不用數(shù)，只要看旁邊的數(shù)就好了，因此涂成條形圖的記錄方法比較好?！ ?設計意圖：讓學生經(jīng)歷猜測實驗記錄數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)作出判斷的過程，給學生提供自主探索、合作交流的空間，使學生在活動中學習，在游戲中獲得愉快的數(shù)學體驗，促進學生學習能力的發(fā)展。) 做想想做做第2題?！ 、窃诎鄡冉涣飨群蟛煌难b法，并說說為什么這樣裝。) 小學三年級數(shù)學統(tǒng)計教案2021范文5 教學目標 使學生通過復習，進一步體會事件發(fā)生的可能性的含義，知道可能性是有大小的，會用分數(shù)表示一些簡單事件發(fā)生的可能性大小。2號袋有4個白球?！ ⊥瓿珊筮M行交流?！ 〉?題，要抓住怎樣理解明天的降水概率是80%這句話的?再讓學生按要求進行判斷?！ ∽寣W生各自判斷第(1)題中的三種方法是否公平，再交流思考的過程?！ ∥?、全課小結 通過這節(jié)課的復習，你對可能性又有了哪些新的認識?課后再收集一些有關可能性的例子，從中提出一些問題進行解答?！ ⊥瓿傻?題?！ ∷?、指導完成練習與實踐的45題?！ ⊥瓿傻?題，要讓學生連線后，說說連線時的思考過程。4號袋有1個1個黑球和3個白球 提問：從上面的某個口袋中任意摸一個球，從哪個口袋中摸出的一定是黑球?從哪個口袋中摸出的一定是白球?從哪個口袋中摸出的一有可能是黑球，也有可能是白球? 師小結：有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的，這些都是事件發(fā)生的可能性?！ ∈箤W生通過復習，進一步體會可能性與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受到生活中很多現(xiàn)象都具有隨機性，培養(yǎng)簡單的推理能力，增強學習數(shù)學的興趣。) 五、全課總結 師：回家后把今天所學的知識講給爸爸媽媽聽，看看生活中還有哪些事情發(fā)生的可能性大一些，哪些事情發(fā)生的可能性小一些，下節(jié)課我們繼續(xù)交流，比比誰講得多，講得好! (設計意圖：讓學生把今天學習的知識說給爸爸媽媽聽，不僅給學生提供表現(xiàn)自我的機會，也較好地鞏固新知識?！ 、仆烙懻摗！ 、七M行拋小正方體的實驗，同桌作好記錄，然后角色互換。所以摸到黃球的次數(shù)多一些，摸到紅球的次數(shù)少一些?！ 、撬娜艘恍〗M交流摸球情況。 ?、盘岢鰧嶒炓螅捍永锓?個黃球和1個紅球，坐在左邊的同學負責摸球，先攪動一下再閉上眼睛摸1個。) 師：今天我們繼續(xù)來玩摸球游戲好嗎?請同學們再袋子里裝1個紅球，3個黃球?！ ∨囵B(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法，發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。 (板書：條形統(tǒng)計圖的作用——很容易看出各種數(shù)量的多少?！ 熒勗捴瞥鰲l形統(tǒng)計圖?！ 偛盼覀兺ㄟ^觀察對比，比統(tǒng)計表更加形象具體、一目了然、印象深刻，現(xiàn)在以這一幅統(tǒng)計圖為例，誰能說一說統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的?(標題、制圖日期……) 你從這幅統(tǒng)
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