平等的真諦說課稿范文(文件)
【正文】 的權(quán)利，但現(xiàn)實的境遇，如相貌、殘疾貧困等不能成為一個人獲得人格尊嚴的條件。學生再次被帶入思考的情境。只有這樣才能促進社會的公平與正義，歧視他人是不道德的。通過討論學生認識到平等需要他人的幫助，也是社會成員的共同責任，但它不是施舍，更需要處境不利的人，用自己的奮斗詮釋平等真諦，捍衛(wèi)生命的尊嚴，贏得世人的尊敬。 。我就這樣通過設(shè)置三組案例搭建平臺層層遞進，學生的認識也步步提高，有了理性的認識與思考，也就為下一課落實行動打下了思想基礎(chǔ)，搭好了橋。于是我放映洪戰(zhàn)輝和霍金的視屏資料，搭建思維平臺。引導(dǎo)同學們換位思考，才能真真體會并認識到平等是人類永恒的追求。 在上述案例的基礎(chǔ)上，緊接著，又出示了一組圖片對比的案例資料，這一組圖片的主要內(nèi)容是：一邊是文明富足的城市生活圖片，另一邊是各類弱勢群體的圖片。人人生而平等，沒有高低貴賤之分，只是人生“際遇”不同？這些與我們要構(gòu)建的和諧社會極不協(xié)
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