幼兒園大班個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)(文件)
【正文】 具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量?！ ∷?、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失 反思本學(xué)年的工作，在取得成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。 工作的積極性不夠高，主動(dòng)性不夠強(qiáng)，有惰性思想。做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)?！ ∫环荽喝A，一份秋實(shí)，在本學(xué)年的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。在這次運(yùn)動(dòng)會之前，我們每天都在為運(yùn)動(dòng)會做準(zhǔn)備，在這個(gè)過程中有歡笑有汗水，慢慢的孩子們也能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行變換隊(duì)形。這次的活動(dòng)不僅具有趣味性和運(yùn)動(dòng)性，也給孩子和家長帶來了歡樂。在課后也進(jìn)行了深刻反思，以后在課堂上盡量避免再犯同樣的錯(cuò)誤。在活動(dòng)中讓家長和幼兒能感受到節(jié)日的快樂，也能培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)和意識?！ 《?、教育教學(xué)方面 備課以及教具的準(zhǔn)備?！ ”緦W(xué)期我們中班有27名幼兒?！ ∪?、保教工作 在老師和保育員的配合下，根據(jù)一日活動(dòng)流程，及時(shí)的提醒幼兒喝水。一是在進(jìn)餐方面，對進(jìn)餐慢的或者挑食的幼兒經(jīng)常說一些各種蔬菜對身體的好處，身體的成長離不開這些食物。從晨間來園開始，幼兒自覺的進(jìn)行泡手，防止細(xì)菌的滋生。能根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性，趣味性?！ ∷?、安全工作 安全工作是我們老師所有工作的重中之重，首先老師要時(shí)時(shí)刻刻有安全意識，只有這樣才能時(shí)時(shí)刻刻注意幼兒的安全以及提醒幼兒注意自己的安全。不推不擠，一個(gè)接一個(gè)的上下樓梯。要時(shí)刻跟著爸爸媽媽。要聽從老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，不能擅自離開班級隊(duì)伍?！ ♂槍Π嗉壍牟糠钟變汉图议L進(jìn)行了電話溝通，向家長反饋幼兒最近一段時(shí)間在園的表現(xiàn)，并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長?！ 《ㄆ诟鼡Q家園聯(lián)系欄中的內(nèi)容，每月及時(shí)更新月計(jì)劃，每周及時(shí)更新周計(jì)劃?！ ∶刻旒皶r(shí)寫校車本，以便接車幼兒的家長能更好地了解班級的各項(xiàng)工作和幼兒的在園情況?！ ≡谝院笠鄬τ變哼M(jìn)行禮儀的教育，培養(yǎng)幼兒做一名講文明、有禮貌的好孩子。從而更好的加強(qiáng)了老師與幼兒的交流?！ ≡诶L畫方面教師應(yīng)多孩子一些想象的空間，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。 ?！ ≡诤图议L的溝通這一方面有所欠缺?！ ≡谡n堂上要鍛煉孩子的舉手回答問題的習(xí)慣，而不是你一言我一語的進(jìn)行回答。 在以后的學(xué)習(xí)與生活中，多讓幼兒學(xué)會傾聽。在以后的接車本工作中，當(dāng)家長已經(jīng)看了接車本便讓家長在接車本上寫上“已閱”和打鉤，這樣才能更好的使家長知道幼兒園的動(dòng)態(tài)情況，對于一些工作比較繁忙沒時(shí)間看接車本的家長，與家長進(jìn)行電話聯(lián)系。 通過班級博客讓家長更好的了解幼兒的在園情況，在班級博客中有每周三的體智能活動(dòng)、各種活動(dòng)的照片以及月計(jì)劃、周計(jì)劃、觀察筆記、教育筆記、各種活動(dòng)的總結(jié)，還有各項(xiàng)通知。也能讓老師了解到幼兒在家的生活習(xí)慣和表現(xiàn)。 在離園時(shí)主動(dòng)和家長進(jìn)行交流，把孩子一天或這段時(shí)間的在園情況反映給家長，讓家長第一時(shí)間了解孩子的各方面信息。培養(yǎng)幼兒的安全意識，也讓幼兒知道如何保護(hù)自己，遇到問題是應(yīng)該怎么辦?！ ∶恐芤欢紩橛變盒藜糁讣?，防止幼兒被抓傷。在進(jìn)行喝間點(diǎn)和上廁所時(shí)都要進(jìn)行排隊(duì)，只有排好隊(duì)按照秩序進(jìn)行，才會把不安全的因素降到最低。根據(jù)每個(gè)月的月主題活動(dòng)各有不同，我們會設(shè)計(jì)
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