初中教師物理教學反思5篇(文件)
【正文】 過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對教學行為和教學活動進行批判的、有意識的分析與再認證的過程。通過反思，在現(xiàn)在的教學中，教師應盡可能組織學生運用合作，小組學習等形式進行實驗，開展學習?，F(xiàn)在學生普遍反映，現(xiàn)在的課堂教學形式多了，經常開展討論和交流合作學習?！ ∪⑿抡n程下物理的教學反思對于教師物理專業(yè)發(fā)展有很大的作用。通過實驗學習實驗室溫度計的使用，使學生了解一般科學測量都要注意的問題和一般方法。 當代國內外教育界都提出，“教師即研究者”。許多教學雜志也刊登了很多關于研究性學習的文章，各地也普遍重視研究性學習。教學目標從根本上體現(xiàn)的是課堂教學以學生為主體、教師為主導、學生發(fā)展為本的全新理念。教學方法要多樣化，恰當運用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效率，要徹底改變“一支粉筆，一本書”的傳統(tǒng)教學模式，不斷學習新的業(yè)務知識，提高自己的業(yè)務素質和教學水平，更新教學理念，改進教學方法，轉變角色，“授之以漁而不授之以魚”。獲取知識和應用知識的能力?！ ∪?、教學行為的反思 教學是一種復雜的社會活動，不斷要與時俱進，且要因人而宜。新的教學理念認為，課程是教師、學生、教材、環(huán)境四個因素的整合?！ ∷?、學生學習的反思 學生學習反思是對學生的學習過程、學習方法與學習結果不斷的監(jiān)督、評價的具體表現(xiàn)，教師在關注學生全面發(fā)展的同時，應對學生學習進行不斷反思，從而達到掌握學生，實現(xiàn)客觀公正評價學生。 。學生的發(fā)展關鍵是學習方式的轉變，學習方式關系到教育的質量，關系到學生的未來，傳統(tǒng)的學習方式過于強調接受式，單一式，不利于學生學習興趣的培養(yǎng)，是學生感到學習的枯燥乏味，影響了學生潛能的喚醒、開掘與提升，阻礙了學生的可持續(xù)性發(fā)展。要轉變物理教學理念，就要不斷豐富自己的專業(yè)知識，了解社會和科學的飛速發(fā)展。物理老師對自己的教學行為要進行經常性反思，但在反思教學行為時僅僅依賴于自身在教學實踐中不斷積累起來的經驗，僅僅停留在經驗的認識上是遠遠不夠的對教學行為的反思，還需要有一定物理知識的教學理論和專業(yè)學識為基礎。交流與合作的能力。倡導學生主動參與、積極探究?！ 《?、教學方法的反思 初中物理教學要特別注重學法指導，根據(jù)新教材的特點，學生情況，實際條件，因地制宜去選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生學習積極性?！ ∥锢斫虒W反思5 新課程要求下?lián)纬踔形锢斫虒W決不能只當“教書匠”，照本宣科教教材，而要在教學中不斷學習不斷反思，吸取經驗，取長補短。這無疑會促進教師關注自己的教學行為，深入地開展教學研究活動。探究體溫計的特殊結構和使用方法等，這些試驗和探究活動為學生提供了大量的實踐的機會，激發(fā)了學生的學習興趣，從中培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的意識和解決問題的能力，學生從中也學到了一些研究問題和解決問題方法，對于教師的要求實際上是提高了許多?！ 〗虒W的復雜性決定了它不是教師展現(xiàn)知識、演練技藝的過程，而是教師實踐智慧的體現(xiàn)過程。經常做家庭小實驗，上網查資料，學生學習比以前更輕松了，更喜歡上學了，對學習也比以前更有興趣，更積極了。在這種氛圍下，學生樂于探究，主動參與，勤于動手。
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