北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案最新(文件)
【正文】 100表示什么?分子36又表示什么? 學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí),每位學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況?！ ≡谶@個(gè)過程中滲透百分?jǐn)?shù)的寫法以及讀法?！ 、诎俜?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，如：%。學(xué)生獨(dú)立完成在小組內(nèi)交流?！ ?1)我國的耕地面積約占世界的7%。重慶庫段的面積占三峽庫區(qū)面積的85%，湖北庫段的面積占三峽庫區(qū)面積的百分之幾? 完成課本練習(xí)一的相關(guān)習(xí)題。學(xué)生自信的主持，精彩的展示，內(nèi)容的豐富，真可謂色、香、味俱全的大餐。 設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生”自己的數(shù)學(xué)”。有鑒于此，數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活，注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，變傳統(tǒng)的”書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為”生活中做數(shù)學(xué)”，體現(xiàn)以解決問題為中心的生本教育理念。兩個(gè)量比較才能產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)，只有一個(gè)數(shù)量是不能產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)的。 讀百分?jǐn)?shù)時(shí)注意要讀成百分之幾，不能讀成一百分之幾?！ ∷?、小組交流百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。 (3)寫法不同，百分?jǐn)?shù)在分子后面加上百分號(hào)就行了，而不是寫成分?jǐn)?shù)的形式?！ ?7)分?jǐn)?shù)單位不同，分?jǐn)?shù)的單位是幾分之一，而百分?jǐn)?shù)的單位只能是百分之一 設(shè)計(jì)意圖：百分?jǐn)?shù)源于分?jǐn)?shù)，而又有別于分?jǐn)?shù)。 五、生活中的應(yīng)用 經(jīng)典文化中的百分?jǐn)?shù)?！ ∩窘逃龜?shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，是進(jìn)一步深入理解知識(shí)、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑。 愉快占()% 緊張占()% 遺憾占()% 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)2021最新六年級(jí)上冊(cè)教案5 教學(xué)目標(biāo) ，掌握?qǐng)A柱表面積的計(jì)算方法?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 理解并掌握?qǐng)A柱表面積的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行圓柱表面積的計(jì)算?！ ?1)?！ ?1)長方體的長為4厘米，寬為7厘米，高為9厘米?！ W(xué)生乙：計(jì)算長方體的表面積時(shí)只要計(jì)算長方體相互對(duì)立的3個(gè)面的面積，3個(gè)面的面積相加再乘以2就是長方體的表面積。(板書：圓柱的表面積) 2學(xué)生討論：你認(rèn)為圓柱的表面積是指哪一部分?它由幾個(gè)面組成? (1)學(xué)生分組討論?！ ?1)學(xué)生說說展開的側(cè)面是什么圖形。(板書：圓柱的側(cè)面積=圓柱的底面周長圓柱的高) (3)圓柱的底面積怎么計(jì)算?(復(fù)習(xí)底面積的計(jì)算方法)。 ，底面半徑2分米，它的表面積是多少?(課件演示) 2學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡回檢查、指導(dǎo)?！ ?教學(xué)小節(jié)：在計(jì)算過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?計(jì)算圓柱的表面積一般要分成幾步來計(jì)算呀? 四反饋練習(xí)：試一試。計(jì)算使用材料的用量時(shí)為確保使用材料的充足通常都使用進(jìn)一法，計(jì)算結(jié)果如果使用四舍五入法也許會(huì)出現(xiàn)使用材料不足的現(xiàn)象?！ 〗處煟和瑢W(xué)們的答案為什么會(huì)有不同?哪里出現(xiàn)偏差了? 學(xué)生甲：可能是數(shù)據(jù)的測(cè)量不準(zhǔn)確?！ ×柟叹毩?xí)?！ ?3)底面直徑10分米，高80厘米?！ ?1)。 教師：在實(shí)際運(yùn)用中如果數(shù)據(jù)測(cè)量不準(zhǔn)確或者計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤，或許就會(huì)造成很大的經(jīng)濟(jì)損失，這種損失也許是不可估量的，但事實(shí)上它又是很容易避免的?！ ?學(xué)生自行計(jì)算所需的材料?！ ?教師評(píng)議?！ ?學(xué)生質(zhì)疑?！ 〗處煟核晕覀兠總€(gè)同學(xué)在計(jì)算圓柱的表面積時(shí)要特別認(rèn)真，要特別注意這個(gè)圓柱到底有幾個(gè)底面。 (2)學(xué)生說說長方形的長和寬與圓柱的底面周長和高有什么關(guān)系? 學(xué)生：長方體的長(或?qū)?等于圓柱的底面積，長方體的寬(或長)等于圓柱的高?！ ?反饋小節(jié)：圓柱的表面積指的是圓柱的側(cè)面積和兩個(gè)底面積的總和，圓柱的表面積由一個(gè)側(cè)面機(jī)和兩個(gè)底面組成。 二新課導(dǎo)入。 3討論說說長方體、正方體的表面積的意義及其表面積的計(jì)算方法。 (3)，高8分米?！ 〗虒W(xué)過程 一復(fù)習(xí)舊知?！ ?會(huì)解決簡單的實(shí)際問題。所以課堂練習(xí)要設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性習(xí)題，可以通過游戲、猜謎、闖關(guān)練習(xí)等形式，吸引學(xué)生的無意注意，當(dāng)學(xué)生沉迷在問題的情境之中時(shí)，他們的無意注意就會(huì)轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導(dǎo)地位，從而達(dá)到主動(dòng)探究的目的。 石頭剪刀布 規(guī)則：兩人十次，想一想，你贏了對(duì)方幾次?贏的次數(shù)占總次數(shù)的百分之幾? 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過找成語中的百分?jǐn)?shù)和做游戲，已能找出生活中的百分?jǐn)?shù)，并能將百分?jǐn)?shù)應(yīng)用到平時(shí)玩的游戲中。學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)是包含關(guān)系，
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