大學(xué)教學(xué)計(jì)劃課件(5篇)(文件)
【正文】 ?。ㄈ╅喿x。 要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。 ?。ㄋ模┱n后練習(xí)和語文園地?！ ∫匾晞?chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生裝的交際興趣。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，把三到六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”、“探索科學(xué)”。對(duì)科學(xué)的熱情度極高，熱愛科學(xué)，熱愛自然。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師?！ ∽⒅貙W(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)?！ 。ǘ┟魈煨⌒】茖W(xué)家 活動(dòng)目的： 為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力。優(yōu)秀作品會(huì)在全校進(jìn)行展出?！ 』顒?dòng)內(nèi)容： 學(xué)生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明?！ 』顒?dòng)內(nèi)容： 學(xué)生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動(dòng)中面對(duì)自然和科學(xué)現(xiàn)象，通過動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究能力。本計(jì)劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W(xué)教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。 ?。ㄎ澹┛谡Z交際。重點(diǎn)應(yīng)放在讀、背、識(shí)字、寫字上。要重視指導(dǎo)朗讀?！ ∽R(shí)字要求不要一刀切，要承認(rèn)學(xué)生之間的差異。既不要求書寫，也不要求對(duì)字形做過細(xì)的分析。在教學(xué)中，教師不要作字形分析，讓學(xué)生整體認(rèn)記即可。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話的訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。 四、教學(xué)措施?！ ∧芘c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！ ?duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流?！ 。ㄈ╅喿x?！ ≌J(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)?！ ?huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整?！ ∪珒?cè)教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。六、增強(qiáng)教育督導(dǎo)為教育事業(yè)發(fā)展的服務(wù)能力?！ ∷?、針對(duì)教育工作中存在的突出問題開展專項(xiàng)督導(dǎo)工作 認(rèn)真落實(shí)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室《教育重大突發(fā)事件專項(xiàng)督導(dǎo)暫行辦法》精神，并針對(duì)社會(huì)關(guān)注的教師隊(duì)伍管理、規(guī)范辦學(xué)行為、教育教學(xué)質(zhì)量等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題選擇性地開展專項(xiàng)督導(dǎo)。積極引導(dǎo)有條件的縣市區(qū)爭(zhēng)創(chuàng)教育強(qiáng)縣?！ ∫?、全力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估工作 認(rèn)真落實(shí)全省教育督導(dǎo)工作會(huì)議和省教育廳、省人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展及督導(dǎo)評(píng)估工作有關(guān)問題的通知》文件精神，繼續(xù)開展義務(wù)教育均衡發(fā)展過程性督查，強(qiáng)化問責(zé)與監(jiān)督機(jī)制，督促三區(qū)一市政府抓緊時(shí)間查缺補(bǔ)漏，加快評(píng)估進(jìn)程，潁泉區(qū)、潁東區(qū)、界首市于1月17日前完成自評(píng)工作，潁州區(qū)將開發(fā)區(qū)及屬地省、市直學(xué)校納入重新計(jì)算后于1月31日前完成自評(píng)工作，3月底完成市級(jí)復(fù)評(píng)工作并報(bào)省政府申請(qǐng)接受省級(jí)評(píng)估。教學(xué)中如
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