【正文】 把握全文。在這個思路指導(dǎo)下，《師說》一文教學(xué)安排兩課時。補充作者相關(guān)內(nèi)容及文學(xué)常識(屏幕展示)　　整體把握(共21分鐘)　?、俳處熍錁肥痉独收b(4分鐘)②難讀、異讀字讀音點撥指正(屏幕展示)(1分鐘)③教師誦讀指導(dǎo)(2分鐘)　?、軐W(xué)生自由朗讀(4分鐘)⑤個別學(xué)生示范朗讀(4分鐘)⑥齊讀(4分鐘)⑦理清全文思路(板書)(2分鐘)　　著重分析第一段(共13分鐘)　　①一學(xué)生示范朗讀，其余學(xué)生看注釋疏通文意(2分鐘)②學(xué)生質(zhì)疑，教師點拔，師生互動(6分鐘)　?、蹘熒鷼w納重點詞語、句式(3分鐘)④學(xué)生試背誦第一段(2分鐘)　　課內(nèi)鞏固練習(xí)(共4分鐘)出題(屏幕展示)布置作業(yè)　　五、說板書　　板書是一堂課的精華所在。這一段中，對比論證使的手法是教學(xué)的關(guān)鍵。分析后，要求學(xué)生進(jìn)一步朗讀并背誦名句。分析后，要求學(xué)生進(jìn)一步朗讀、背誦名句。加強誦讀訓(xùn)練的力度，培養(yǎng)語感?！　∫?、說教材　　《游褒禪山記》是人教版高中語文必修第三冊第五單元的第二篇課文，選自《臨川先生文集》，作者是北宋的政治家、文學(xué)家王安石?！　《?、說學(xué)情　　高二學(xué)生雖然掌握了一定的文言文閱讀能力，但由于人生閱歷的缺乏和知識結(jié)構(gòu)的不完善，對文章所闡發(fā)的人生哲理的領(lǐng)會有一定的困難，因此，這節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計是通過疏通文本，學(xué)習(xí)文中文言文知識，從而領(lǐng)會作者闡述的“深思慎取”的道理?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)：領(lǐng)會治學(xué)處世須堅定意志，并且要深思慎取的道理?！　∷摹⒄f教學(xué)方法：　　高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，全面提高學(xué)生的語文能力。針對重、難點，逐個層次分析，使學(xué)生把握重點，突破難點。”據(jù)此，我確定了以下學(xué)法及能力培養(yǎng)：　　圈點、勾畫、批注的方法。根據(jù)課文的內(nèi)容我安排了兩課時?！　￠喿x文章，疏通文意。了解了文章大意就有利于后面教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。詳細(xì)分析作者是怎樣得出“深思而慎取”的道理。(這篇游記敘述作者和幾位同伴游褒禪山的經(jīng)過，并借此生發(fā)議論，說明要實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，成就一番事業(yè)，除了要有一定的物質(zhì)條件外，更需要有堅定的志向和頑強的毅力，并提出治學(xué)必須采取“深思而慎取”的態(tài)度?！　〈蠹液?我今天說課的題目是《赤壁賦》，下面我就從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)效果和說板書設(shè)計六個方面來說明一下　　一、說教材　　大凡在寫景敘事中注入作家濃郁的主觀情思的文章，語言才能神情飛動，意趣橫生，倘若在情和景交融之外，更能從物我之間抒發(fā)哲理意蘊的則更是達(dá)到化境的上乘之作蘇軾的《赤壁賦》就是這樣一篇獨具特色的“以文為賦”的上乘之作，它兼具南北朝駢賦和唐宋古文的雙重特點，文質(zhì)兼美，情理并茂將純理念的對社會人生的抽象認(rèn)識通過欣賞風(fēng)月，憑吊古人的方式來完成，在主客觀的契合間發(fā)出哲理的意蘊文章“如行云流水，初無定質(zhì)，但常行于所當(dāng)行，常止于所不可不止，文理自然，姿態(tài)橫生”它是高中語文新教材必修二第一單元的第一篇文章揣摩意境，感悟情感，探討理趣是這篇文章的一個教學(xué)重點因此，在對《赤壁賦》教學(xué)過程中應(yīng)緊緊抓住“鑒賞”二字，致力于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平，這也體現(xiàn)了新大綱中“要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)和整體能力的提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養(yǎng)”的這一要求　　鑒于以上的教材分析，確立如下的三個教學(xué)目標(biāo)：　　(1)“以文為賦”——學(xué)習(xí)駢散結(jié)合的語言特點　　(2)“以意逆志”——感知作品言外的情感理趣　　(3)“知人論世”——了解詩人儒道兼濟的思想　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定以下教學(xué)重點：　　(1)欣賞分析文中的“水月”意象　　(2)體悟主客問答中的哲理內(nèi)涵　　二、說教法　　根據(jù)新大綱的要求，中學(xué)生應(yīng)能夠誦讀一定量淺顯的文言文，《赤壁賦》是駢散結(jié)合的文賦，聲韻和美，節(jié)奏富于變化，第一課時應(yīng)讓學(xué)生多聽、多看，同時讓學(xué)生有感情的反復(fù)誦讀，重在整體感知，在此基礎(chǔ)上理清文章的思路。本單元的教學(xué)重點是在整體把握詩詞的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上品味詩詞的語言，賞析詩詞的表現(xiàn)手法。這首詞寫的是他離開都城汴京(現(xiàn)在河南開封)時與一位紅顏知己纏綿悱惻的別離情景?！队炅剽彙肥钦n內(nèi)自讀課文，但也可以做教讀課文，而《永遇樂?京口北固亭懷古》、《揚州慢》作為課內(nèi)自讀課文來處理，主要比較豪放派和婉約派的不同風(fēng)格。次寫離別時候，重在描寫情態(tài)。初步掌握鑒賞古代詩詞的方法。通過理解文句，分析意境，以提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力?！　。豪斫饩爸幸娗?、緣情設(shè)景的藝術(shù)特色(因為這是從鑒賞評價的層次來要求)?！　?，早已為同學(xué)們熟知?！　?二)學(xué)法指導(dǎo)：　　把握整體察背景品味詞語反復(fù)吟　　聯(lián)想想象悟主旨再現(xiàn)意境體詩情　　易詞造意賞名句求同辨異見風(fēng)格　　熟讀背誦常積累改寫運用爭創(chuàng)新　　學(xué)生主要運用：快速閱讀法、圈點批注法、發(fā)現(xiàn)法、比較法、品析法以及討論法。　　三、說教法　?。鹤宰x、討論、鑒賞。結(jié)合詩論賞析法實際上是以前人的鑒賞理論來提高學(xué)生的鑒賞評價能力。朗讀時，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握重音、語調(diào)、語速、體會作者的感情等