高二語(yǔ)文下冊(cè)《父母與孩子之間的愛(ài)》教學(xué)課件-1(文件)
【正文】 母愛(ài)+父愛(ài)=成熟 兒童—“我被人愛(ài)”無(wú)條件有條件 少年—“我被人愛(ài)，因?yàn)槲覑?ài)人”不必贏得可以贏得 無(wú)法贏得必須努力 高二語(yǔ)文下冊(cè)《父母與孩子之間的愛(ài)》教學(xué)課件4 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 了解弗洛姆及其作品《愛(ài)的藝術(shù)》的基本觀點(diǎn)?！ ∧芰δ繕?biāo)： 比較法，通過(guò)對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)的比較，重新審視愛(ài)。 享受愛(ài)的同時(shí)，試著學(xué)會(huì)付出和努力，更好地?zé)釔?ài)生活。舉秦怡和史鐵生母親的例子。他認(rèn)為愛(ài)是一種主動(dòng)的能力，使可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。比喻在原有問(wèn)題之外又岔出了新問(wèn)題。 咄咄逼人：咄咄：使人驚奇的聲音?！ ≌b讀文本，感知文脈?！ ?wèn)題一：母愛(ài)與父愛(ài)分別有那些特點(diǎn)? 問(wèn)題二：母愛(ài)與父愛(ài)有哪些不同? 問(wèn)題三：母愛(ài)與父愛(ài)有哪些積極性與消極性? 學(xué)生自主解決，主要是尋找關(guān)鍵語(yǔ)句。故鄉(xiāng)。法律、秩序、紀(jì)律等。②必須努力，否則會(huì)失去。 我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你。(問(wèn)題引入) 第二課時(shí) (三)閱讀最后一部分，思考 問(wèn)題六：如何完成成熟的一生? ①他發(fā)展了一個(gè)母親的良知，又發(fā)展了一個(gè)父親的良知。 對(duì)文章進(jìn)行小結(jié)，以時(shí)間和邏輯的順序，分析了愛(ài)是一種能力。 高一新生初次離開(kāi)父母，想念父母，引出話題——這是一種幼稚的愛(ài)，因?yàn)樾枰浮 ∧?聯(lián)系課文)——這篇文章學(xué)過(guò)之后，有什么啟發(fā)，今后該怎么去做——恰逢母親節(jié)，不少同學(xué)說(shuō)了具體的做法(本人想起了自己離世五個(gè)月的年輕的母親?！ 【磹?ài)的周恩來(lái)總理——人民的總理愛(ài)人民，人民的總理人民愛(ài)。捧著熱乎乎的心王子向森林跑去，情急之中王子被樹(shù)根絆倒，把母親的心摔了出去。讓我們懷著一顆感恩的心，在享受這些愛(ài)的同時(shí)也試著去愛(ài)護(hù)和關(guān)心身邊的人。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 父母與孩子之間的愛(ài) 母愛(ài)——童年時(shí)期以時(shí)間區(qū)分 父愛(ài)——成長(zhǎng)時(shí)期 母愛(ài)——被人愛(ài)、無(wú)條件以能力區(qū)分 父愛(ài)——通過(guò)努力、有條件 高二語(yǔ)文下冊(cè)《父母與孩子之間的愛(ài)》教學(xué)課件5 一、三維目標(biāo) 體會(huì)父愛(ài)與母愛(ài)，學(xué)會(huì)藝術(shù)地愛(ài)，努力做一個(gè)成熟的人。 難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)由感性的上升到理性的高度?！ ?二)、作者簡(jiǎn)介 艾瑞克精神分析學(xué)說(shuō)對(duì)世界有影響力。(1—3) ?、趷?ài)的對(duì)象的發(fā)展及原因。 ?、诟笎?ài)的特點(diǎn) 父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界?！ ≡谧髡呖磥?lái)，父母的愛(ài)有何優(yōu)點(diǎn)又有何缺點(diǎn)? (1)、母愛(ài)：①優(yōu)點(diǎn)：無(wú)條件②缺點(diǎn)：無(wú)法贏得。 ?、跇?shù)立起兩個(gè)形象。人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)?！ ?。愛(ài)更是一種能力，孟母三遷是愛(ài)，岳母刺字是愛(ài)，發(fā)乎情止乎理也是愛(ài)：這是理性的愛(ài)?！ 、馨涯赣H的良知建筑在愛(ài)的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上?！ ∧笎?ài)與父愛(ài)的作用是什么? (1)、母愛(ài)代表自然世界，給孩子生活上的安全感、溫和、獨(dú)立 (2)、父愛(ài)代表思想世界，給孩子信心，指導(dǎo)孩子生活、理智、自信 因此，父母不僅給了孩子愛(ài)，他們還使孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)，又學(xué)會(huì)去愛(ài)別人，這是一個(gè)理性的過(guò)程 孩子的愛(ài)與母愛(ài)、父愛(ài)有什么樣的內(nèi)在聯(lián)系?(歸納主旨) 孩子逐漸長(zhǎng)大，愛(ài)的能力不斷發(fā)展，到成熟時(shí)期，他綜合父愛(ài)和母愛(ài)從而擁有健康而成熟的靈魂?！ ?2)、區(qū)別 母愛(ài)是無(wú)條件的，愛(ài)你沒(méi)商量。(9—10) (三)、問(wèn)題探究 在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，各個(gè)階段的情感變化是怎么樣的呢? 年齡段 特征 剛出生階段 無(wú)被愛(ài)的意識(shí) 8歲以下 有被愛(ài)的意識(shí) 8～10歲 用努力去喚起愛(ài) 少年時(shí)期 感受到愛(ài)喚起愛(ài)的力量 成熟時(shí)期 我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你 作者是怎樣看待母愛(ài)和父愛(ài)的，它們有什么樣的本質(zhì)區(qū)別? (1)、父愛(ài)與母愛(ài)的特點(diǎn) ?、倌笎?ài)的特點(diǎn) 母親代表自然世界，是故鄉(xiāng)，是大自然，大地和海洋。 代表作：《逃避自由》、《健全的社會(huì)》、《愛(ài)的藝術(shù)》、《心理分析和宗教》、《被遺忘的語(yǔ)言》等。人本主義哲學(xué)家和精神分析心理學(xué)家?？梢?jiàn),在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母之愛(ài)，溫暖而執(zhí)著?！ W(xué)會(huì)在具體語(yǔ)境中理解句子的含義。送上一曲歐陽(yáng)菲菲的《感恩的心》，讓我們對(duì)所有關(guān)心和幫助我們的人大聲地說(shuō)聲：“謝謝!”(《感恩的心》音樂(lè)聲響起) 六、情感延伸，真情書(shū)寫(xiě)(課后作業(yè)) 弗洛姆想教會(huì)我們愛(ài)的藝術(shù)，那么我們現(xiàn)在就學(xué)著去愛(ài)別人，先從我們最親的人開(kāi)始。學(xué)了這篇文章，難道我們的心弦沒(méi)有與作者的某些觀點(diǎn)產(chǎn)生共振嗎?結(jié)合你的自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀愀惺艿降母笎?ài)或者母愛(ài)。在孩子的幼兒期是接受愛(ài)，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛(ài)別人，給與愛(ài)!這樣孩子才會(huì)趨向成熟! (暢所欲言，深入探究) 有這樣一則寓言：一位王子愛(ài)上了一個(gè)森林女妖，女妖病了聲言吃了王后的心臟病就會(huì)好?！敖o比得更能使自己滿足，更能使自己快樂(lè)，愛(ài)要比被愛(ài)更重要，愛(ài)首先是給而不是得”“要想贏得別人的尊重，自己首先得付出。) 引導(dǎo)：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷說(shuō)體驗(yàn)?！ 、鄢墒斓娜?，他就是自己的父母，學(xué)會(huì)自立。 后者是從愛(ài)他人中實(shí)現(xiàn)愛(ài)自己，是主動(dòng)的，這種愛(ài)是成熟的?！ ∧笎?ài)——童年時(shí)期以時(shí)間區(qū)分 父愛(ài)——成長(zhǎng)時(shí)期 母愛(ài)——被人愛(ài)、無(wú)條件以能力區(qū)分 父愛(ài)——通過(guò)努力、有條件 小結(jié)：(初步得出弗羅姆觀點(diǎn)，集體朗讀) 愛(ài)不是一種與人的成熟程度無(wú)關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問(wèn)題，是一門(mén)通過(guò)訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的藝術(shù)。②不需努力，無(wú)需贏得。 父愛(ài)①有條件，需要努力，順從是的道德。祝福、和平，不用為此努力?！皭?ài)不是與人的成熟程度無(wú)關(guān)的感情”全文按照一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程來(lái)敘述母愛(ài)與父愛(ài)在他構(gòu)成自己健康而成熟的靈魂中的作用。也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力?！ w根結(jié)蒂：蒂，花或瓜果連接枝莖的部分。(集體朗讀) 三、知識(shí)積累，預(yù)習(xí)檢查 給下面劃?rùn)M線的字注音 罪孽秩序剎那咄咄逼人惶恐休戚相關(guān)歸根結(jié)蒂 解釋下面的詞語(yǔ)。今天，我們將一同走進(jìn)美國(guó)作家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛(ài)》，傾聽(tīng)他是如何理性地審視人間最真最濃的情! 二、弗羅姆及《愛(ài)的藝術(shù)》 弗羅姆，美國(guó)哲學(xué)家、
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