高三歷史備課組教學計劃方案(文件)
【正文】 全面復習階段，我所帶的歷史學科也是這樣。我所帶的高三208班、213班、215班，其中20213班為特長班，215班為文化班?！ 《?、高考動向分析 20__年我省首次開始新課程的新高考?！ 】傊瑢W生歷史知識的學習提出了更高的要求?！ ∪?、復習措施 (1)首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面： 講，給學生講清知識框架，講透前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理經(jīng)濟、政治和文化之間的關(guān)系。針對選擇題指導學生運用排除法，用已知推導出未知，審題時注意表示時間限制、范圍限制的詞，按題目要求答題。小異，對于還有可能拔高的學生，就要提出更高的要求，鼓勵他們在現(xiàn)有資料之外，練更多的題，多鉆研，長見識，不斷提高歷史學習水平。80%以上的同學對歷史學習興趣濃厚，能積極主動的復習和研究課本，參與探求和討論相關(guān)的歷史人物和歷史事件。在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。掌握歷史學習的基本方法?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀：通過歷史學習，進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。進一步樹立崇尚科學精神，堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學生、備教法。在教學過程中，構(gòu)建知識體系，注重知識遷移，培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。相互配合學校進行綜合知識競賽，開辟第二課堂，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生能力，提高學生綜合素質(zhì)，以應(yīng)對高考的挑戰(zhàn)?！ 「呷龤v史備課組教學計劃方案5 一、指導思想 深刻貫徹新課程改革的核心精神，優(yōu)化教師的教育理念，僅僅圍繞高中歷史學科的五個核心素養(yǎng)——唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷，結(jié)合高中歷史教學實踐，有效促進學生的深度學習，提升教學效果?！ ‰S著近年來歷史會考難度的增加，并適應(yīng)新一輪高考需求，提升學生的學科思維能力迫在眉睫，而高三年級作為起始年級，其重要性顯而易見。 四、重點工作 有效進行分層教學 措施：針對高三年級三個班級層次之現(xiàn)狀，應(yīng)有針對性地實施分層教學，創(chuàng)新實驗班及實驗班在教學中除了進行常規(guī)教學外，更應(yīng)注重學科綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，省招班則更注重常規(guī)教學，再此基礎(chǔ)上努力提高學科能力。此項為待定。11月布置到各個班級，進行劇本編排和演練?！ 『粚崒W生高中歷史學習的基礎(chǔ)，制定合理的教學和復習計劃，提高學生的學習成績。學生層次豐富，但總體素質(zhì)比較高。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動，收集相關(guān)史料，撰寫歷史習作和制作歷史課件等。搞好對學生的學習評價，及時反饋教學，同時促進學生的全面發(fā)展。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié)，靈活安排必修課和選修課的教學順序，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問題教學法和討論法，激勵學生的學習，激活學生思維?！ ≡诮虒W過程中，實現(xiàn)上述三維課程目標是一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。注重探究學習，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋?！ ∵^程與方法目標：進一步認識歷史學習的一般過程。相信經(jīng)過本學期師生的共同努力，學生的歷史學科成績將會有一個整體的提高。學生基礎(chǔ)差，底子薄，且各科成績發(fā)展不平衡?！ 〈送?，指導學生用好手中的復習資料《備戰(zhàn)新課程高考?歷史通史復習新思維》，引導學生在聽講的基礎(chǔ)上，看課本看資料，堅持自學鉆研，變被動學習為主動學習?！ 【殻白龊脤W生記憶的鞏固，指導記憶方法。再者用往屆學生的成績鼓勵他們，考好成績不是設(shè)想，而是完全有這種可能。非選擇題的的設(shè)計集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點，題的閱讀量很大，要求學生從中根據(jù)要
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