高一語文上學期的教學計劃(文件)
【正文】 ，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。作文教學主要依據“表達交流”知識點地排序來進行。為了避免教學的單一性，也為了調動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。如“梳理探究”部分，就會依據教材，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據教材進行整體上的分析和探究，并進行總結歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?！ ?—4周：必修一二單元寫景《論語》導讀?！贰 ?0周：期中復習知識梳理期中考試?！ ?7—18周：必修二四單元虛構姓氏簡介。每個學期分兩個學段(各10周)，每個學段完成一個模塊的學習?！ ?2)能根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力?！ ?8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力?！ ?11)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。 (14)每學年課外閱讀不少于50萬字。思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構?！ ?6)進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式?！ ?9)學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度。 。 (11)注意口語的特點，能根據不同的交際場合和交際目的，恰當地進行表達。每學期課內作文不少于78篇，課外練筆不少于3000字?！ ?5)在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維。 (2)學會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法?！ ?12)學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品?！ ?7)發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀。 (4)能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有一定的感染力?！ ?二)教學內容 能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本?！ 《?、工作要求 (一)課程安排 高中語文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式?！ ?3—14周：必修二二單元抒情修辭簡介?！ ?—8周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著。新課改并不是就不考學生了，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低。 (4)精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型?！ ?3)“梳理探究”與“名著導讀”采用課內課外相結合，以點帶面的形式進行。 并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強學生演講與朗讀的能力，讓學生聽說讀寫素質得到全面發(fā)展。 對必修一與必修二的教材處理是： (1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成。 重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。 注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，夯實基礎，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。 高一語文上學期教學計劃4 一、使用教材： 人教版必修一、必修二 二、教材分析： 新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。加強課外閱讀的指導和督促：如推薦好作品、開辦讀書筆會、舉行賞評講座、開展爭鳴討論等。要克服那種洋
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