四年級數(shù)學思維訓練教案例文(文件)
【正文】 預(yù)設(shè)的教學程序有哪些?(模塊式主題，不用詳述。通過小組合作探究，培養(yǎng)學生學會合作學習?！ 〗虒W準備： 三角形卡片若干張 在上課前的幾分鐘內(nèi)，帶領(lǐng)學生對屋子里的人進行分類，學生們想到按性別分、按發(fā)型分、按年齡分、按視力分、按身份分等多種不同的分類標準，既活躍了現(xiàn)場氣氛，也為教學三角形的分類奠定基礎(chǔ)。 ?、谧鲆蛔觥 ∫来纬鍪疽粋€直角三角形、一個銳角三角形、一個鈍角三角形，請學生判斷是什么三角形?！ 、僬J識等腰三角形 ?、趯W習各部分名稱 ?、圩鲆蛔觥 〕鍪镜妊苯侨前濉⒓t領(lǐng)巾、底角為75度的等腰三角形和底角為60度的等腰三角形，讓學生逐一判斷是否是等腰三角形?！ ?，叫做()三角形。() 。小數(shù)的加法和減法是計算題中的一部分，因此具有計算題的普遍特征，學生較易掌握，但枯燥、乏味。讓學生在主動中探索，在快樂中求知。然后運用學生最喜愛的闖關(guān)題和抽卡比大小游戲，不斷激活課堂氣氛。而這樣的教學是建立在舊知遷移的基礎(chǔ)上的。數(shù)位對齊就是小數(shù)點對齊，讓學生在做中，說中發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法的計算方法。進而引導(dǎo)學生思考計算方法，總結(jié)收獲，鞏固新知。有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，有利于學生在愉悅中學數(shù)學、用數(shù)學，從而培養(yǎng)了學生的語言表達能力。另外，教學完小數(shù)加減法后，老師引導(dǎo)學生用所學知識去解決生活中的一些實際問題，面對“列豎式為什么要對齊小數(shù)點”這個重點和難點，教師組織學生進行小組討論，合作交流。 第二、從知識與技能方面來看，李老師創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實超市購物情景，讓學生主動探索小數(shù)加減法的計算方法。讓學生實實在在地體會到數(shù)學的價值，從而更加親近數(shù)學。而王老師的情景創(chuàng)設(shè)比較成功。() (三)信封游戲 猜猜看，信封里藏的是什么三角形? (四)折紙游戲 你能用長方形紙折出一個等腰三角形嗎? 五、全課總結(jié) 本節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容? 四年級數(shù)學思維訓練教案2021例文5 第一、科學合理的教學目標有助于計算教學?！ ?二)判斷下面說法正確嗎 ，必定是銳角三角形。有一個角是()的三角形叫做直角三角形。 ?、菪〗Y(jié)，板書韋恩圖。 二、探究新知 (一)出示主題圖 (二)三角形的分類 ①將研究的分類結(jié)果展示到黑板上?！ 〗虒W難點： 理解并掌握各種三角形的特征。 、比較、歸類，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能
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