暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會-wenkub
2024-12-07 00 本頁面
【正文】 名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。一顆靈魂也可以再傾聽中感悟、理解、和體會另一顆靈魂的痛苦。 傾聽家長和同事的聲音。誠如古人所言“聽君一席話，勝讀十年書。由此可見，傾聽的重要性不言而喻。作為優(yōu)秀的傾聽者，通過對他所說的內(nèi)容表示感興趣，不斷地創(chuàng)建一種積極、雙贏的過程。欣賞學(xué)生，就應(yīng)該多傾聽，多觀察，用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，發(fā)揚優(yōu)點，小化缺點?！绷攘葦?shù)語就形象地道出了“聽”之重要性。另一位老師說“讓蝸牛帶著我們?nèi)ド⒉??！苯處熞茉燧p松的環(huán)境去讓學(xué)生敢說，愿意說。對于教書育人者來說，會不會傾聽是制約教師專業(yè)成長的瓶頸之一。 其實人們往往不知道，傾聽有四種層次，第一層次——心不在焉地聽；第二層次——被動消極地聽；第三層次——主動積極地聽；第四層次——同理心地聽。 有位學(xué)者曾發(fā)表過這樣的見解：沒有學(xué)會傾聽的教師，就沒有學(xué)會傾聽的學(xué)生；那個教室里有不會傾聽的學(xué)生，一定有不會傾聽的教師。教師應(yīng)該學(xué)會傾聽，學(xué)會傾聽多方面的聲音?！? 學(xué)生的聲音是最直接的奏效。一個有進取心的老師，會經(jīng)常虛心地傾聽同事和家長們的意見和建議，謙遜接受他們對自己的教育教學(xué)行為的會診，從而去粗求精、揚長避短，不斷改進自己的教育方式。讓我們學(xué)會傾聽，學(xué)會用心去傾聽。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。下面是我通過培訓(xùn)獲得的一些體會。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。 教師要會寬容孩子。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達到的努力目標(biāo)，同時要因勢利導(dǎo)，用愛心感染學(xué)生，尊重、理解、寬容有機地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。 教師要學(xué)做會反思。 要做終身學(xué)習(xí)型教師。 作為新世紀(jì)的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。實際上，這就是教師職業(yè)倦怠的癥狀表現(xiàn)，職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生，人的態(tài)度、行為都會發(fā)生很大變化，對教育教學(xué)工作必然產(chǎn)生一定的影響。一個人的時間、精力和能力有限，不是人人都可以攀登高峰的。 在學(xué)生的成長中獲得幸福。教師天天與成長中的學(xué)生進行富有教育價值的交往和對話，它影響著、推動著人的生命成長，是學(xué)生情感的培育師，精神的守護神，人格的構(gòu)建者。這是克服職業(yè)倦怠的良方。 豐富自己的生活，提高生活質(zhì)量。實在過于悲壯悲涼。 教師要想從日復(fù)一日，周而復(fù)始的教學(xué)工作中走出職業(yè)倦怠，走向快樂教學(xué)，就必須熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感；熱愛學(xué)生，像對待自己的孩子一樣，關(guān)愛學(xué)生的成長；努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)；保持良好心態(tài)，做一名快樂幸福的教師?；仡?、反思、梳理后，我從三個方面和大家交流分享下我的培訓(xùn)心得體會。與之相比，我們?nèi)鄙俚氖悄欠輰逃膱?zhí)著和無私。要廣泛地讀。寫隨筆、作比較、實踐驗證，才能成就自己。堅持寫五年反思，你就會成為名師?；剡^頭再讀，感受自己的成就，享受成長的幸福。一年的課改進程中我們改變了教學(xué)方式、規(guī)范了課堂行為、擴大了課堂容量，現(xiàn)在是我們往大容量、高效率的課堂填充的時刻了。今后我們將從兩個方面完成教材系統(tǒng)構(gòu)型中對課標(biāo)教材研讀：多而熟的研讀。通而深的研讀。崗位決定我們的平凡——一名普通的教師。他用了二十多年的時間，在同一所學(xué)校的同一間教室教同一年齡段的學(xué)生，卻創(chuàng)造出一個教師不可能完成的一個個神話。40歲時，鷹的羽毛變的厚重不堪，無法翱翔藍天；它的喙長得無比彎曲，無法進食；它的利爪不再鋒利，不能
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