【正文】 責(zé)任，深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，扎實開展“干部作風(fēng)整頓年”和“以案促改”活動，教育引導(dǎo)黨員不忘初心，做新時代“四講四有”的合格黨員。關(guān)于新學(xué)年的工作，根據(jù)局班子研究的意見，我講三個方面的問題?？h領(lǐng)導(dǎo)的希望和要求，既是對我們的鼓勵，也是對我們的重托。教體局黨委書記2018—2019學(xué)年教育教學(xué)工作會講話稿今天的會議，是兩會合一。剛才，師崗鎮(zhèn)中心學(xué)校、赤眉二初中、灌漲中心小學(xué)分別從不同角度介紹了提升教育質(zhì)量的先進(jìn)經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是它們從實踐中總結(jié)提煉出來的，接地氣，操作性強，希望我們各單位、各學(xué)校認(rèn)真借鑒學(xué)習(xí)，促進(jìn)質(zhì)量提升；乍曲初中、趙店初中、大橋初中分別做了表態(tài)發(fā)言，深入分析了學(xué)校教育質(zhì)量落后的客觀原因和主觀原因，明確了本學(xué)年乃至今后一段時期提升教育質(zhì)量的目標(biāo)和措施，發(fā)言情真意切，非常中肯，問題找得精準(zhǔn)，目標(biāo)定得明確，措施提得得力。一、肯定成績，正視問題，增強發(fā)展教育、提升質(zhì)量的信心和決心 2017—2018學(xué)年，是內(nèi)鄉(xiāng)教育極不平凡的一年，也是碩果累累的一年。接受縣委政治巡察和市委扶貧領(lǐng)域?qū)ｍ椦膊?，對巡察組指出的問題，建立整改臺賬，強化問題整改。今年我縣一本進(jìn)線1074人，首次突破千人大關(guān)，有4位同學(xué)被清華、北大錄取。實施中小學(xué)教師長效補進(jìn)機制，落實國培、省培、市培、縣培計劃，推進(jìn)與北師大區(qū)域合作，評選表彰內(nèi)鄉(xiāng)縣首屆“十大杰出青年教師”“十大優(yōu)秀青年教師”，全縣教師敬業(yè)奉獻(xiàn)精神及業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提升，為教育質(zhì)量提升提供了根本保障。增強“四個意識”，落實主體責(zé)任，實施精準(zhǔn)資助、精準(zhǔn)改薄、精準(zhǔn)培訓(xùn)、精準(zhǔn)幫扶，實現(xiàn)了教育資助全覆蓋，全縣各級各類學(xué)校沒有一名學(xué)生因貧失學(xué)，我縣鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的典型經(jīng)驗，被國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室專題刊發(fā)，在全國推廣。我們要將這種精神發(fā)揚光大，推動全縣教育走得更實更好。淅川經(jīng)過多年努力，一本升學(xué)人數(shù)已經(jīng)超過了我們。其二是我縣中招和市教育局質(zhì)量抽測成績，雖然在全市排名靠前，但從全縣范圍看，無論是小學(xué)，還是初中，都存在著教育教學(xué)質(zhì)量不平衡，好的較好，差的很差，個別初中、少數(shù)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量長期靠后，拖了全縣的后腿。就干部和教師隊伍看，全縣教師滿足不了教學(xué)實際的需要，部分學(xué)校教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，課程計劃難以落實，學(xué)生綜合素質(zhì)偏低，持續(xù)發(fā)展力不強。二、突出重點，創(chuàng)新機制，旗幟鮮明抓質(zhì)量提升教育是國計，更是民生。我們把本學(xué)年的工作重心確定為“凝心聚力提升教育教學(xué)質(zhì)量”，指導(dǎo)思想是：以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育和打造區(qū)域教育高地為目標(biāo)，全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本，以提升質(zhì)量為核心，以促進(jìn)公平為重點，創(chuàng)新機制，強化管理，旗幟鮮明抓質(zhì)量，凝心聚力抓質(zhì)量，心無旁騖抓質(zhì)量，讓內(nèi)鄉(xiāng)教育在教育質(zhì)量提升中更加出彩。社會和家長評價教育質(zhì)量好壞看什么？主要看學(xué)校往高一級學(xué)校輸送人才的數(shù)量和質(zhì)量。今年，在提升教育質(zhì)量方面，我們要重點抓好以下幾個方面的工作。各學(xué)校要在解決學(xué)生這些根本問題上下功夫，落實立德樹人根本任務(wù)，努力解決學(xué)生“為什么學(xué)”和“想不想學(xué)”的問題；深化教法學(xué)法改革，努力解決學(xué)生“會不會學(xué)”的問題；培養(yǎng)健康的態(tài)度、情感和正確的價值觀，努力解決學(xué)生“能不能堅持學(xué)”的問題。要強化教研制度建設(shè)，進(jìn)一步完善教研室、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、學(xué)校學(xué)科教研組三級教研網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動機制，深入研究課標(biāo)、教材、學(xué)生和課堂。要持續(xù)推進(jìn)教改工作，重點打造高效課堂，既要立足“常態(tài)”，又要追求“常新”，更要做細(xì)“常規(guī)”，使課堂教學(xué)從粗放向精細(xì)轉(zhuǎn)變，真正做到質(zhì)量聚焦在課堂，效益產(chǎn)生在課堂，實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”的課堂教學(xué)目標(biāo)。這一項目的實施，將基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的教育信息化體系，對破解我縣優(yōu)質(zhì)教育資源不足、師資保障不力、教育質(zhì)量不均衡等問題起到積極的推動作用。各學(xué)校要牢固樹立“寧可用壞、也不放壞”的理念，放開讓教師用、讓學(xué)生用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，縮小城鄉(xiāng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校際之間教育教學(xué)質(zhì)量的差距。堅持“促進(jìn)公平、提升質(zhì)量”的發(fā)展思路，國家教育項目要向薄弱學(xué)校傾斜，重點實施教育信息化扶貧整縣推進(jìn)項目，加強薄弱中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升義務(wù)教育均衡發(fā)展水平，實現(xiàn)抓均衡發(fā)展、促質(zhì)量提升的目標(biāo)。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍，為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供根本保障。千萬不能麻痹大意，必須抓早抓小抓實抓常。關(guān)于今年的教育教學(xué)評價工作，有這么幾點想法：一是完善教育質(zhì)量評價辦法。小學(xué)階段，主要側(cè)重于學(xué)生養(yǎng)成教育；初中階段，主要側(cè)重于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)；高中階段，堅持分類評價辦法，著重看不同層次普通高中的升學(xué)情況，看職專學(xué)生就業(yè)和對口升學(xué)情況。四是實行高招優(yōu)秀考生培養(yǎng)追蹤獎勵機制，對升入清華、北大的學(xué)生，要追蹤獎勵所在初中、小學(xué)，甚至幼兒園，激勵各學(xué)段強化學(xué)生學(xué)習(xí)力、持續(xù)發(fā)展力培養(yǎng)。一是實行質(zhì)量提升主體責(zé)任