改革開放40年體育科技專家研討會發(fā)言稿-wenkub
2024-12-06 23 本頁面
【正文】 民健身公共服務(wù)體系初步形成。%，%；同時，體育產(chǎn)業(yè)體系不斷健全，基本形成以競賽表演、健身休閑為核心層，以體育場館服務(wù)、體育中介、體育培訓等業(yè)態(tài)為外圍層，以體育制造、體育建筑等為相關(guān)層的門類體系。1996年的“中華體育精神”，2008年的北京奧運精神，成為中國各項體育工作的精神指南。從《學校體質(zhì)健康標準》到中央7號文件的”增強學生體質(zhì)作為學校教育的基本目標之一”“對學校體質(zhì)健康水平持續(xù)三年下降的地區(qū)和學校，在教育工作評估中實行‘一票否決’”等政策，大大提高了全社會對學生健康與學校體育重要性的認識；學校體育條件不斷改善，體育內(nèi)容活動進一步豐富多彩，全社會支持參與學校體育的積極性空前高漲；從“單打獨斗”到“奧運攻關(guān)”，競技運動訓練從“自然”的初始階段，進入到了多學科的理論與技術(shù)開始介入、基礎(chǔ)科學和成體系的科學訓練理論支撐的奧運科研攻關(guān)與科技服務(wù)的逐步開展和不斷深入，在多學科聯(lián)合攻關(guān)下，競技運動訓練的科學化水平不斷提高；從“一法三綱”到“全面推進”,《體育法》的頒布實施，《全民健身計劃綱要》《體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展綱要》和《奧運爭光計劃綱要》的同時面世，成為國家推進體育法治加強建設(shè)的重要標志和體育法規(guī)制度全方位發(fā)展的重要開端。二、形勢與挑戰(zhàn)新時代加快推進體育強國建設(shè)，既是體育自身提質(zhì)增效、全面發(fā)展的實際需要，更是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略需要。競技體育發(fā)展過程中，奧運爭光追求金牌和獎牌效益最大化在催生我國六大優(yōu)勢項目的同時，也屏蔽了體能類項目和國際職業(yè)化發(fā)展較快的集體球類項目發(fā)展的窗口期，致使奧運爭光計劃的“月光效益”日益凸顯。學生中出現(xiàn)喜歡體育，但不喜歡體育課，甚至出現(xiàn)體育弱勢學生害怕、厭惡學校體育的現(xiàn)象。體育新聞傳播學術(shù)研究與人才培養(yǎng)相對于國家、社會和業(yè)界需求均存在隔膜感與滯后性；體育人文社會學尚處于一種松散集成的狀態(tài)，體育經(jīng)濟學、體育社會學在當前適宜的社會經(jīng)濟土壤中將得到較快發(fā)展，體育法學、體育倫理學需要迅速提升，以滿足體育實踐的需要，體育人類學、體育娛樂休閑理論等新學科需要扶植，體育史、運動心理學需要突破性進展，體育美學需要加快前進的腳步，體育哲學需要擺脫母學科教條的枷鎖，求得新生；體育自然學科中的理論與方法創(chuàng)新不足，解決運動訓練中的關(guān)鍵問題的能力有待提高，健康中國2030建設(shè)過程中體醫(yī)結(jié)合效果的最佳化實現(xiàn)還受制于諸多瓶頸；體育人才培養(yǎng)存在人才培養(yǎng)模式陳舊，培養(yǎng)方式單一，人才與社會對接度不高，教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，教師知識更新不足，教學制度改革滯后的問題，導(dǎo)致培養(yǎng)的體育人才與新時代社會對于體育人才的需求不相適應(yīng)；中國民族民間體育文化傳承和發(fā)展面臨封閉半封閉社會向開放社會的轉(zhuǎn)化中，西方強勢體育文化的融合與沖擊，宗教、準宗教社會向世俗社會的轉(zhuǎn)化中，部分民族傳統(tǒng)體育文化價值失去依托，傳統(tǒng)農(nóng)牧社會向工業(yè)和信息化社會轉(zhuǎn)化中，民族民間體育文化與傳統(tǒng)生產(chǎn)勞動關(guān)系已經(jīng)發(fā)生位移，市場經(jīng)濟背景下民族民間體育文化事業(yè)與商業(yè)開發(fā)的沖突；體醫(yī)融合由于體育與衛(wèi)生部門行政管理體制上的條塊管理，本應(yīng)發(fā)揮的促進健康的共享和協(xié)同作用很難達成，體育指導(dǎo)人員缺乏相關(guān)的醫(yī)衛(wèi)知識，不能有效地針對民眾的身體機能狀況、健康水平等個體差異與需求提供安全有效的健身指導(dǎo)，醫(yī)務(wù)人員雖知道體育運動的重要性，但由于不具備體育運動的基本知識和技能，無法在慢性病醫(yī)治過程中給予患者切實可行的運動指導(dǎo)。旨在滿足“社會人”美好生活需要的社區(qū)體育，是我國社會體育的基本形態(tài)，也是今天推動群眾體育改革的關(guān)鍵所在。社會體育的健身、娛樂、休閑、旅游、社交、消費等功能得到了空前釋放，體育已成為民眾追求健康、快樂、
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