【正文】 　　知識助我成長　　一、教育為人的幸福生活奠基教育的含義教育的作用　　二、我們享有受教育權(quán)受教育權(quán)的含義　　義務(wù)教育的含義及特征　　這樣的板書設(shè)計簡潔明了、重點(diǎn)突出、一目了然、畫龍點(diǎn)睛。突破教學(xué)重點(diǎn)）　　領(lǐng)會教育的作用（國家，民族)　　（設(shè)計意圖：通過看圖片，從感性認(rèn)識中國的發(fā)展壯大，通過教師點(diǎn)撥進(jìn)一步從理性層面認(rèn)識到教育在國家發(fā)展中的重要作用，突破教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我將運(yùn)用討論教學(xué)法突破教學(xué)重點(diǎn)，以教學(xué)內(nèi)容與時代熱點(diǎn)話題作為材料組織學(xué)生討論，發(fā)揮學(xué)生的主體地位?！　∪?、說教學(xué)模式　　依據(jù)新課程提出的“回歸生活的課程生態(tài)觀”的教學(xué)理念，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下從課本回歸現(xiàn)實生活學(xué)習(xí)、掌握知識，從而突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一教學(xué)理念，這節(jié)課是新授課，在新課程理念下，倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性主動性自主性，我采用生本的教學(xué)模式。但他們對義務(wù)教育的概念是很模糊的,甚至在對義務(wù)教育的理解上存在很多誤區(qū)?！　≡O(shè)計理念:八年級學(xué)生正處于義務(wù)教育階段，但因為年紀(jì)小，對義務(wù)教育的相關(guān)知識了解太少，認(rèn)識不足?！　≈R目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)和教師講解，使學(xué)生理解教育、受教育權(quán)、義務(wù)教育的含義，通過分析“知識改變命運(yùn)”“教育成就未來”的事例，明確教育對個人、國家的作用，掌握義務(wù)教育的特征（三）說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：教育對個人、國家的作用。　　（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)　　結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo):　　情感和價值觀目標(biāo)：通過列舉“知識改變命運(yùn)”的成功人幫助學(xué)生樹立“知識改變命運(yùn)”的理念。下面我將從“教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、課堂評價”六個方面對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行說明?！　∫弧⒄f教材　?。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫骸　　吨R助我成長》是《思想品德》八年級下冊第六課的第一個框題。培養(yǎng)學(xué)生接受義務(wù)教育的自覺性。　　設(shè)計理念：當(dāng)今社會是學(xué)習(xí)型社會，學(xué)生只有認(rèn)識到教育的重要作用，才能更好的接受教育。他們只有明確義務(wù)教育是法律賦予公民的責(zé)任，這樣他們才能學(xué)會保護(hù)自己的受教育權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。其次,從心理發(fā)展階段看,八年級學(xué)生正處在青春期,具有較強(qiáng)的叛逆心理,面對繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。而且本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容很貼近學(xué)生生活。（二）情境法：設(shè)計理念：我采用情境教學(xué)法，容易激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生融入情境，讓他們的情感在情境中得到體驗，從而掌握知識，突破教學(xué)難點(diǎn)。）第三環(huán)節(jié)小組合作探究受教育權(quán)預(yù)計用時10分鐘　　列舉圖片及出示父女對薄公堂的案例讓學(xué)生明確受教育既是權(quán)利也是義務(wù)出示教育法及赤峰收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的圖片讓學(xué)生體會義務(wù)教育的特征活動三：小組合作完成父女對薄公堂的案例后四個問題.　?。ㄔO(shè)計意圖：義務(wù)教育是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易理解，通過圖片及舉例，學(xué)生不僅掌握了概念特征，而且給他們留下了深刻的印象?！　×?、說課堂評價　　為了關(guān)注每一個學(xué)生，實現(xiàn)教育過程的公平，不讓一個學(xué)生掉隊。只有掌握知識本領(lǐng)，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明?！　〉诹n“終身受益的權(quán)利”是第三單元第一課的內(nèi)容。通過對有關(guān)受教育權(quán)的典型案例的討論交流，培養(yǎng)合作能力和分析能力?！　榱送怀鲋攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，本堂課先后運(yùn)用七個情景材料，啟用了討論法、比較法、講授法、聯(lián)想法、觀察法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、比較能力，逐步實現(xiàn)教學(xué)三維?！　橥怀霰菊n的重點(diǎn)，教育對于個人成長的作用，課堂上先后運(yùn)用3段語言材料幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教育可以改寫人生，教育更是國家和民族振興的希望，但這不是本課的內(nèi)容，因此，課堂上教師一言帶過?！　≈R助我成長說課稿3　　尊敬的各位老師，你們好！我今天說課的題目是《知識助我成長》，下面我從五個方面闡述本堂課的設(shè)計。本框題由“教育為人的幸福生活奠基”和“我們享有受教育權(quán)利”兩目組成，是第二框題的鋪墊，對整個教材的連貫性起到承上啟下的作用，是不可替代的。能力目標(biāo)：（1）提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力?！　。ㄈ┱f教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：教育對個人、國家的作用。　　確立依據(jù)：初二學(xué)生正處于義務(wù)教育階段，由于年齡小，對義務(wù)教育的法律意義認(rèn)識不足。但他們對義務(wù)教育的概念是很模糊的，甚至在對義務(wù)教育的理解上存在很多誤區(qū)?！　∪?、說教法：新課標(biāo)提出的教學(xué)建議中指出教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實際、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐?！　。ǘ┣榫辰虒W(xué)法　　設(shè)計依據(jù)：初二學(xué)生在心理上有好奇、求異、感性的特點(diǎn)，我采用情景教學(xué)法來突破教學(xué)難點(diǎn)。葉圣陶老先生說：”凡為教者必期于達(dá)到不教。實際做法：在突破重點(diǎn)“教育對個人、國家的作用”時，我安排學(xué)生在課前收集“知識改變命運(yùn)”或“學(xué)習(xí)成就未來”的典型事例，然后讓學(xué)生上臺展示。實際做法：在突破教學(xué)難點(diǎn)“義務(wù)教育的涵義和特征”時，我運(yùn)用精彩的視頻資料和一個活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻中的內(nèi)容去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。　?。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入：展示希望工程宣傳照片《我要讀書》和蘇明娟的近照。用學(xué)生熟悉的圖片引起學(xué)生的注意，再通過學(xué)生不熟悉的故事引起學(xué)生的好奇。設(shè)計依據(jù)：在導(dǎo)入中，學(xué)生已經(jīng)點(diǎn)出教育這一主題，教育的涵義在課本中有明確的表述，因此，可以直接提問，讓學(xué)生在課本中尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力。設(shè)計依據(jù)：“培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”是新課程理念之一，依據(jù)這一理念，我安排學(xué)生在課前收集材料。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)材料、閱讀課本尋找受教育權(quán)的概念。由于這一環(huán)節(jié)需要一定的邏輯思考和語言組織，所以我給學(xué)生充分的時間進(jìn)行思考、討論。最后，進(jìn)行“海南教育大家談”的活動。