古箏教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-12-06 22 本頁面
【正文】 讀中識字，在讀中感悟，在讀中欣賞。 四、教具、教學(xué)手段 課件、古箏 教師講解，學(xué)生參與 五、教學(xué)過程 ?、鍖?dǎo)課 課前播放箏曲《高山流水》片段，營造課堂氣氛，導(dǎo)入新課 簡單介紹《高山流水》樂曲出處，引出古箏歷史 ?。ㄒ鈭D：通過聽賞，先入為主，激發(fā)學(xué)生的興趣。傳承與交流時創(chuàng)新的基礎(chǔ)，前者是內(nèi)部吸收，后者是外部借鑒，兩者缺一不可。古箏流派在歷代不同演奏家的改革創(chuàng)新中得到流傳和發(fā)展。彈奏起來曲調(diào)溫文爾雅，細(xì)膩動人，深具柔和的南國風(fēng)情?！ ∮绊懝殴~流派形成的因素 首先，古箏的流派形成深受傳統(tǒng)文化的影響。第三，在彈奏時的左手按弦，使用大指較多，這是出于旋律進(jìn)行需要而必然使用的技術(shù)。七聲音階中的四級音編高，七級音偏低?！ 、娼滩姆治觥 」殴~的流派 古箏是一件極具中華民族特色、歷史悠久、音色優(yōu)美、善于表達(dá)深沉廣博音樂感情的樂器。古箏教學(xué)設(shè)計 古箏教學(xué)設(shè)計1 一、教學(xué)目標(biāo) 通過古箏歷史的介紹，讓學(xué)生初步了解古箏 通過欣賞樂曲，感受、體驗(yàn)部分流派樂曲的音樂內(nèi)容及音樂情緒，能夠分析出流派形成的原因 通過具體曲目片段的欣賞，讓學(xué)生體會古箏與音樂的關(guān)系 二、教學(xué)內(nèi)容 介紹古箏歷史 欣賞古箏主要流派的代表曲目，感受其風(fēng)格特點(diǎn) 具體曲目片段的欣賞與分析 三、教學(xué)資源 ?、鍖W(xué)情分析 高中學(xué)生知識面比較廣、求知欲強(qiáng)、接受能力強(qiáng)，但是對于中國傳統(tǒng)音樂了解得較少。自秦、漢以來，古箏從我國西北地區(qū)逐漸流傳到全國各地，并與當(dāng)?shù)貞蚯?、說唱和民間音樂相融匯，形成了各種具有濃郁地方風(fēng)格的流派。所謂偏，當(dāng)然不是半個音。第四，風(fēng)格細(xì)膩，委婉中多悲怨；慷慨急楚，激越中有抒情。 其次，古箏流派的形成是受地域文化、審美習(xí)慣的影響。北派箏一般較潑辣、粗獷、重形象表現(xiàn)，效果性的東西較多；樂曲起伏較大，有跳動感；彈接力度也較大，氣氛比較強(qiáng)烈；右手技巧較南派多，也較南派難，但左手的’揉按細(xì)膩?zhàn)兓傩?，揉按一般較急較深，效果則尖硬些。古箏藝術(shù)同樣只有在繼承中創(chuàng)新，才能得到不斷的發(fā)展。傳承與創(chuàng)新是流派發(fā)展古箏藝術(shù)的原動力。） ?、嫘率凇 ±蠋熃榻B古箏歷史 古箏按地域劃分流派并聽辨音樂引出分析古箏流派形成的因素 從具體風(fēng)格劃分為九個流派并提問 問題：①你所聽到的樂曲屬于哪個流派？ ?、陲L(fēng)格特點(diǎn)是怎樣的？ ?。ㄒ鈭D：通過老師介紹相關(guān)資料，了解古箏流派的劃分。讀出美，讀出韻味，美讀移情，培養(yǎng)語感，以激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識12個生字，會寫3個生字； 正確、流利地朗讀課文，背誦課文； 了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)?！ ∽R字?！ 〕鍪旧衷~； 開火車讀、小老師帶讀； 閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字）. 夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。（品詞析句，體會無限美感。學(xué)生練讀 匯報讀：指讀、對讀.。） 教學(xué)建議：教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1