小學四年級爬山虎的腳說課稿3篇-wenkub
2024-12-06 22 本頁面
【正文】 激發(fā)學生觀察的興趣，做生活的有心人。最后講爬山虎的腳與墻的依賴關系，巴住墻與沒巴住墻的不同結果。葉爺爺在這篇課文中用細致、簡潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點，以及它是怎樣用腳爬墻的。小學四年級《爬山虎的腳》說課稿3篇 《爬山虎的腳》是冀教版、人教版小學語文四年級上冊的課文，也是滬教版小學語文三年級上冊的課文，作者葉圣陶，本文章介紹了爬山虎是如何爬墻的。課文介紹爬山虎葉子的特點是通過葉子的變化來講，側重講長大了的葉子的顏色、排列、動態(tài)。 本篇課文是安排在本冊中的第七單元組中，其目的是在讀懂，理解字詞句段的基礎上了解課文敘述的順序，繼續(xù)學習和進一步鞏固怎樣抓住課文的主要內容的知識點，學習作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力，同時增強他們具有愛護自然，保護環(huán)境的意識。 二、說教學重點與難點 通過詞句的理解，了解爬山虎腳的特點，是本課的教學重點。以學生饒有興趣的說、演、畫、議來代替教師單一的講。于是我以輕快的音樂和簡單的動作讓學生全身心的放松，以飽滿的精神準備上課。 那你們想想看植物會長腳嗎?今天我們就跟著老師一起去認識一種植物的腳。想不想看看呢?通過這樣的設懸念，激起學生求知的欲望。才能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是“枝狀的六七根細絲”及“每根細絲像蝸牛的觸角”等等。 找一找、讀一讀 我先讓學生自由讀課文，并找出文中寫爬山虎葉子的句子，理解剛長出來和長大了的葉子各有什么特點。 談話導入:爬山虎的葉子之所以這樣生機勃勃地爬滿墻,跟它的腳有著密切的關系。再讓學生拿起畫筆畫一畫爬山虎的腳，隨后播放課件予以對比。隨后我出示句子及圖片重點理解觸、巴、拉、貼等詞的準確性。推薦代表上臺演一演，其他學生評價，好在哪里?不好的地方怎樣改?通過大家的表演和討論，進一步理解爬山虎是怎樣爬滿墻的。 最后，總結課文?！皩W習了這篇課文作者在觀察方面有什么地方值得我們學習呢?”從而留給學生充分的思考空間?！杜郎交⒌哪_》這篇課文擔負著學習圍繞一個意思寫好片斷”的任務，因此在本組教材中占有非常重要的地位。 ③朗讀課文。 （2）學習作者抓住爬山虎腳的特點把一個意思寫清楚的方法。 教具準備：（1）填空練習用的小黑板。 2．讓學生觀察掛圖中爬山虎腳的形狀，為理解爬山虎是怎樣憑借腳向上爬的打下基礎。 四、說教學程序（第二課時） （一）復習導入 1．師談話導入：上節(jié)課我們學習了《爬山虎的腳》這篇課文的第一、二部分，現(xiàn)在我們一起回憶一下上節(jié)課所學的內容。 （二）講讀課文第三段 1．默讀課文第三自然段。 2．女生朗讀第4自然段，用“△”標出描寫爬山虎的腳的動作的詞，并讓學生說說這些詞能隨意變動嗎？為什么？學生討論后，指名學生回答，師板書： 教師出示實物，在黑板上演示爬山虎的腳是怎么爬的，進一步講清“彎、拉、緊”的因果關系。 3．師讀第5自然段，學生思考：爬山虎的腳會有什么變化呢？觸著墻的怎樣？沒觸著墻的怎樣？這說明爬山虎的生長與墻有什么關系？出示實物，讓學生觀
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