【正文】 這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》，有介紹科學(xué)知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等?！　　　”緝越滩姆謩e安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”，“認真完成作業(yè)”。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓(xùn)練。學(xué)會打電話、問路等應(yīng)對用語。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義?！　≈匾晫W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效?！　?，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得?！　?。　　，收藏并與同學(xué)交流圖書資料?！　。斫庠~句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用?！　　⒃~典，有初步的獨立識字能力。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學(xué)效益。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣?！　”緝岳^續(xù)安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目?！　∮械恼n后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流?！　、?改進課后練習(xí)的設(shè)計。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。　?、?每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。關(guān)于三年級下冊語文教學(xué)計劃模板　　一、學(xué)生情況分析　　本班共有學(xué)生 名，其中男生 名，女生 名?！　。ㄋ模?、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達，加強習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。　　三、學(xué)情分析　　本班共有學(xué)生他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯?！　〕醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，初步體會文章的思想感情。累計認識2000個字，會寫1300個字。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是”我們的課余生活”和”生活中的傳統(tǒng)文化”?！　褂米值洌瑢W(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。　　積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。　　?！　??！　?、默讀訓(xùn)練?！　。ǘ?、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。　　實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成?！　《?、教材分析　?。ㄒ唬?、教材的基本結(jié)構(gòu)　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表?！　∪珒越滩纳肿⒁舴椒ê腿昙壣蟽曰鞠嗤Ｔ诰x課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求?！　〈罅扛抡n文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：　　本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。部分課后練習(xí)中安排了選做題?！　⊥晟茍D像系統(tǒng)，注重圖文并茂：　　在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表?！　∪W(xué)習(xí)目標(biāo)　　，體現(xiàn)8個專題的思想。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影?！　?，體會文章表達的思想感情?！　?，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討?！　∷?、教學(xué)措施　　準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低?！　∽⒁饴犝f讀寫的聯(lián)系。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度。通過二年級的學(xué)習(xí)已學(xué)會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會獨立識字。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。在閱讀興趣方面，興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。這樣做意在有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。如本冊中選入的幾篇課文，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價值觀。　　再有，每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認認真真地讀書，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的夠段方式，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力。本冊習(xí)作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué)，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量；另一方面，學(xué)生與教材“對話”之后，能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強烈的寫作欲望，并且習(xí)作思路得到開啟，進而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個難點?！　∪⒔虒W(xué)重點難點　　，掌握本冊所學(xué)生字新詞。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學(xué)生學(xué)會利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進行學(xué)習(xí)?！　∷摹⒔虒W(xué)目的要求　　　?、爬^續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣