【正文】 體課件出示：ō、243。重點練讀ɑ的二聲和三聲。指名讀，互相讀，開火車讀。224?！　?1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走āāā，汽車上坡225。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲?！　　?　　，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個圓圈ooo，白鵝倒影eee?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課　?。盒∨笥褌兩瞎?jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母，誰還記得?(指名回答)多媒體課件出示?！　?，并寫給爸爸媽媽看。你看她多勤奮啊，她動聽的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音e。四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜?？窗鍟氉x。)　　(5)指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。　　(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。　　(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。)　　(6)指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像一個圓，要寫得均勻，教師范寫，學(xué)生描紅。學(xué)生練習(xí)發(fā)音?！　　！　?2)老師講解筆順并范寫：ɑ先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。(四條?！　?4)學(xué)生練習(xí)用ɑ說一句話?！　?1)看圖：小女孩在干什么?(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　1.(播放錄音)請聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對一個個不認(rèn)識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢!　?。簼h語拼音ɑ、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。因此，我們應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，在各種情境中快樂地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音?！　≌n前準(zhǔn)備：　　、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計圖。今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。)我們也來試試?！　?5)觀察小女孩圖，看哪部分與ɑ的形狀有關(guān)系?識記并書寫ɑ。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。學(xué)生書空。　　過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了?　　(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么?誰來學(xué)一學(xué)?　　師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。)　　(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo?！　?。(教師講解、示范。小朋友們再仔細(xì)觀察一下這個e，像什么呢?(白鵝的倒影。教師范寫，學(xué)生書空、描紅。(鞏固音)　　。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。他們多開心啊!　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來，讓學(xué)生的才華“露”出來，讓機(jī)械的記憶“趣”起來。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會讀還會寫。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。)　　?！　≡O(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識儲備?！　?1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。225。224。　　(4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡?！　?7)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。、ǒ、242。　　(4)多媒體課件出示o的四個聲調(diào)，打亂順序讀?！　?3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。ě惡心?！　。酣〃ァ?25。242。是第幾聲。　　三、多種形式，反復(fù)練讀　　、o、e的四聲卡片。　　。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀?！?、243。在四線格的中格每行分組寫4個ɑ、4個o、4個e?！　〗虒W(xué)反思　　，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰，他們在做什么?！　?，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　?、三聲。yw》　　設(shè)計說明：　　根據(jù)一年級學(xué)生直觀、形象思維占主體的特點，本教案設(shè)計，教師運(yùn)用豐富多彩的教具創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事情境之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。(教師)　　。希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么?　　(1)學(xué)生觀察，看圖說話。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對齊iii。ǐ236。教師范讀：ī這件衣服真好看!237。　　(6)指導(dǎo)書寫i?！　、蹘熒餐氄f書寫韻母i的兒歌：中格寫小豎，一點在上格?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有u。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。多媒體課件出示：ū第二頂帽子上山坡，誰會念?沒有就是“無”　　249?！　?6)指導(dǎo)書寫u?！　、蹖W(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)?！　?。)　　(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形?！　?4)記字形：u和252。小魚吐泡252。252。一塊玉，ǜǜǜ。的筆順，啟發(fā)學(xué)生思考，先寫什么，再寫什么?觀察兩個“點”的位置?！　、軐W(xué)生練習(xí)書寫252?！　≡O(shè)計意圖：教學(xué)拼音字母時，教師根據(jù)圖和字母的結(jié)合展開趣味教學(xué)，另外，還根據(jù)主題圖讓學(xué)生練習(xí)說話，創(chuàng)編兒歌，把拼音學(xué)習(xí)和對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練結(jié)合起來。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。　　，把我們今天認(rèn)識的三個新朋友讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。它們6個兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞?。她們有一個共同的名字，叫聲母?！　?1)出示多媒體課件，觀察教材23頁圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母y的形狀?(大樹閃動。)　?、诒容^讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。學(xué)生創(chuàng)編兒歌：像個樹杈yyy?！　?1)出示多媒體課件，觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母w的形狀?(屋頂閃動。教師提問：大w是u的媽媽，它們的讀音很相似?！　?4)指導(dǎo)書寫?！　∪⒂螒蜓菥?，拼讀音節(jié)　　、w，指名讀。ǎ224。牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，y224。　　小學(xué)一年級語文教案3　　《bpmf》　　設(shè)計說明：　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，應(yīng)與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。(師生)　　、配有課文插圖的課件。　　?！　☆A(yù)設(shè)：小明和爸爸正在爬山。　　設(shè)計意圖：輕松、愉快的游戲，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)奠定了基礎(chǔ)?！　?2)學(xué)生指名讀，師正音?！　?2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、男女生對讀音節(jié)bɑ。四個音節(jié)卡片，指一名學(xué)生把它們放到合適的圖畫下面?！　?二)學(xué)習(xí)聲母p?！　。瑢W(xué)生認(rèn)真看口形雙唇先緊閉，然后被氣流沖開，聽發(fā)音。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同?！　。翰驴谛??！　∪?、仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)書寫　?。簞偛?，我們已經(jīng)學(xué)會了b和p的讀音，與它們交上了朋友。學(xué)生跟著老師書空?！　?1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中p的筆順和在四線格中的位置，然后同桌之間交流一下自己的看法。　　(2)教師范寫p，強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二線處起筆，到第三格中間收筆，第二筆半圓與豎連接，占滿中格。　　，完成學(xué)生活動卡?！　　坝蚁掳雸Abbb，右上半圓ppp”，學(xué)生齊讀，結(jié)束全課。、p242。教師任意拿出bǎ、bō、bǐ、b249。、pǔ中的一張卡片，小組代表誰先讀出就可給本小組加分，分?jǐn)?shù)最多者獲勝。、p237。　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課　　《花兒朵朵開》，課件出示花朵圖，學(xué)生認(rèn)讀花苞上的音節(jié)，每讀對一個，花苞就變成一朵盛開的花。開課伊始，用學(xué)生喜聞樂見的游戲引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，可以喚起學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)的興趣，提高學(xué)習(xí)的實效性，加深對舊知的印象，也為進(jìn)一步習(xí)得m、f與單韻母組成音節(jié)拼讀方法做好鋪墊?！　?3)教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀時口形情況，示范讀，重點強(qiáng)調(diào)：發(fā)m音時，先把雙唇閉攏，把氣堵住，舌后縮，氣流從鼻子里出來，然后張開嘴，聲帶有些顫動?！　W(xué)生齊讀兒歌：兩個門洞mmm?！　?4)學(xué)生練習(xí)書寫兩個，教師巡視，個別輔導(dǎo)?！　?3)指名認(rèn)讀f?！　??！　?1)課件出示基本筆畫，學(xué)生跟著電腦書空兩遍，然后在四線格里仿寫三個?！　≡O(shè)計意圖：拼音字母是抽象的表音符號，缺乏具體的內(nèi)容，學(xué)起來枯燥無味，兒童往往會產(chǎn)生厭倦情緒。、fǔ七個音節(jié)，同桌之間一個同學(xué)拼讀，另一個同學(xué)認(rèn)真聽，把有錯誤的地方糾正過來?！　≡O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固兩拼音節(jié)拼讀方法，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)新內(nèi)容，在說話中提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)“爸爸”“媽媽”兩個詞語第二個字讀輕聲。同學(xué)們學(xué)習(xí)的可認(rèn)真了!回家以后讀給親人聽，好嗎?　　，把你學(xué)會的拼音兒歌說給爸爸媽媽聽。因此，在本教學(xué)設(shè)計中，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動多種感官，再現(xiàn)腦中已有的生活經(jīng)驗，將所學(xué)新知識與已有的生活經(jīng)驗相結(jié)合，在頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁。(學(xué)生)　　課時安排：2課時。　　，把這些蘋果摘下來，分成兩盤，(出示兩個有編號的空果盤圖)再讓學(xué)生說說為什么要這樣分?！　。鹤x聲母時要注意什么?(聲音要短。因此，在檢查復(fù)習(xí)時，為了避免簡單、枯燥，創(chuàng)設(shè)了摘蘋果的情境，學(xué)生從上課伊始，就被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵，從而喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)拼音的興趣?！　∥覇栠^奶奶t念什么。發(fā)n