【正文】 學目標，不隨意拔高或降低。除專門的口語交際課，要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導(dǎo)學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際?！　≌n后練習，認字要落實，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運用。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓(xùn)練。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞?！　∷?、教學重點、難點　　教學重點：　　重視語文基本功的培養(yǎng)?！　≈匾曊Z言的積累。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。古詩只要求讀熟背會。朗讀指導(dǎo)宜分層進行：⑴ 范讀或配樂讀激趣；⑵ 指導(dǎo)學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導(dǎo)學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導(dǎo)，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；⑶ 指導(dǎo)學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。了解詞句的意思。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。內(nèi)設(shè)四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法；“日積月累”幫助學生鞏固生字，鼓勵積累美詞佳句；“口語交際”促進學生相互交流，提高口語交際能力；“展示臺”旨在鼓勵學生自主學習。　　本冊教材在第一冊的基礎(chǔ)上，本著多認少寫的原則，要求認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識、在本課重現(xiàn)的字。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學等8組。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識的文章。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學習情況看，對知識的接受能力較好的有56%，反應(yīng)不明顯的有20%，相當一部分學生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng)；有待養(yǎng)成良好的聽說習慣，寫字姿勢基本不正確，有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學習中不斷糾正和培養(yǎng)。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。識字課改變了以前集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開頭。提供學生表現(xiàn)自己，與同學交流學習成果的機會。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。有自己的感受與想法，樂于與人交流。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓(xùn)練。課內(nèi)要求背的一定要背下來。一是認字要落實。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。要切實保證寫字質(zhì)量。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。此外，要重視開發(fā)學生的潛能，個性化的理解，知行的統(tǒng)一（如，關(guān)愛他人，種草種花種樹，愛勞動，保護周圍環(huán)境?！　〗虒W難點：　　識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點?！　〕浞职l(fā)揮教具學具的作用。教學過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當些，練得實在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言?！　∫O(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學生人人參與訓(xùn)練，保證學生有足夠的個體活動時間。一年級語文教師工作計劃2　　一、學生學習情況分析　　本班共有學生43人，其中男生24人，女生19人?！　《?、教材內(nèi)容簡要分析　　本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題?！　”緝越滩脑诘谝粌缘幕A(chǔ)上，本著多認少寫的原則，要求認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識、在本課重現(xiàn)的字。內(nèi)設(shè)四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法。一年級語文教師工作計劃3　　一、教材體例　　第四冊共16個單元，其中有3個集中識字單元(第11單元)和一個開放單元(第9單元《體育世界》)。　　，逐漸達到能根據(jù)讀音查到所需漢字?！　?，學習不同句式，同時感受閱讀的樂趣?！　?，愿意寫出自己對周圍事物的認識和感受，養(yǎng)成習慣。　　?！　∫粜虿樽址ㄖ饕鉀Q在寫話時不會寫的字的問題，是本期需要掌握的查字法?！　　畲髮懽帜敢_到非常熟悉的程度，熟悉大寫字母的順序，大小寫字母能夠熟練對應(yīng)?！　??！　∶恐苡?人小組輪流完成循環(huán)日記?！　》聦憽m(xù)寫——創(chuàng)寫　　，互批互改。在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。課文共34篇，