【精選】數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃三篇-wenkub
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 ，必須注意應(yīng)具備兩個(gè)條件，二者缺一不可?！ ?2)和點(diǎn)B的距離等于2cm的點(diǎn)的集合。當(dāng)OP=10cm時(shí)，點(diǎn)A在⊙O________?！揪x】數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃三篇數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1 一、 創(chuàng)設(shè)情境，開展學(xué)習(xí)活動(dòng) 讓學(xué)生畫圓、描述、交流，得出圓的第一定義： 定義1：在一個(gè)平面內(nèi)，線段OA繞它固定的一個(gè)端點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)一周，⊙O，讀作“圓O”. 讓學(xué)生觀察、思考、交流，并在老師的指導(dǎo)下，得出圓的第二定義. 從舊知識(shí)中發(fā)現(xiàn)新問題 觀察： 共性：這些點(diǎn)到O點(diǎn)的距離相等 想一想：在平面內(nèi)還有到O點(diǎn)的距離相等的點(diǎn)嗎?它們構(gòu)成什么圖形? (1) 圓上各點(diǎn)到定點(diǎn)(圓心O)的距離都等于定長(半徑的長r)。當(dāng)OP=18cm時(shí)，點(diǎn)A在⊙O___________. 例1 求證：矩形的四個(gè)頂點(diǎn)在以對(duì)角線的交點(diǎn)為圓心的同一個(gè)圓上. 已知(略) 求證(略) 分析：四邊形ABCD是矩形 A=OC，OB=OD?！ ?3)和點(diǎn)A，B的距離都等于2cm的點(diǎn)的集合?！ ?3)注重對(duì)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2 一輪復(fù)習(xí)：9月初至2月底 ?！ ≈饕繕?biāo)是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)，提升解題能力?！ ?3)向量與三角函數(shù)?！ ?7)概率與統(tǒng)計(jì)?！ ?，回歸課本，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練和心理調(diào)節(jié)?！ ?．精選各地的模擬試題，進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 之所以選擇各地試題，其一是為了熟悉各類題型，其二是歷年高考都有各地考點(diǎn)輪回考的特點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃?！ ∈紫?，理科班在暑期補(bǔ)課期間到九月末完成高三選修23及選修22第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容的教學(xué)。外因可起重要作用，但它必須通過內(nèi)因才能起作用。加強(qiáng)分析思考，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。 只練不想 只埋頭拉車，不抬頭看路。努力爭(zhēng)取達(dá)到做一題，得一法，會(huì)一類，通一片的收獲。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。 研究12年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢(shì)?！ ⊙芯勘拘?shù)學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。在求活、求新、求變的命題的指導(dǎo)思想下，高考數(shù)學(xué)試題雖然不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會(huì)考查課本上的原題，但對(duì)高考試卷進(jìn)行分析就不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到影子，不少高考題就是將課本題目進(jìn)行引申、拓寬和變化，高考試題千變?nèi)f化，異彩紛呈，但無論怎樣變化、創(chuàng)新，都是基本數(shù)學(xué)問題的組合。要引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)，切實(shí)抓好三基(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法)。教育部已明確指出高考從以知識(shí)立意命題轉(zhuǎn)向以能力立意命題。能力的培養(yǎng)首
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