【精選】數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃三篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 只有運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，才能把數(shù)學(xué)的知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力。知識(shí)與技能的掌握有助于能力的提高，思想方法的掌握有助于廣泛遷移的實(shí)現(xiàn)。最基礎(chǔ)的知識(shí)是最有用的知識(shí)，最基本的方法是最有用的方法。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃?！ ∷?、目標(biāo) 高考平均分力求達(dá)90分；解決優(yōu)生的數(shù)學(xué)缺腿問題；培養(yǎng)尖子生突破120分. 五、具體措施 根據(jù)以上分析我提出第一輪教學(xué)和復(fù)習(xí)建議： (一)同備課組老師之間加強(qiáng)研究 研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、參照周邊省份20xx年《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。高考復(fù)習(xí)資料五花八門，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。只有學(xué)生主動(dòng)起來，對(duì)每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來，才有可能真正取得提高，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的對(duì)策是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對(duì)本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設(shè)計(jì)成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡?、思考，可以說課前對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命?！ 《W(xué)情分析 我今年教授三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，原來帶兩個(gè)理科班：(21)班和(22)班，進(jìn)入高三以后，本屆學(xué)生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是教師或?qū)W生，思想認(rèn)識(shí)都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其課時(shí)不足，只重進(jìn)度不重效果，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法掌握不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣不足。此外，最后還是以本省市的模擬題為主?！ ?8)數(shù)學(xué)思想方法：函數(shù)思想、分類與整合思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想、運(yùn)動(dòng)變化思想、客觀題解法研究。專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，對(duì)重點(diǎn)專題要重點(diǎn)訓(xùn)練?！ ?4)和點(diǎn)A，B的距離都小于2cm的點(diǎn)的集合?！ ?2) 到定點(diǎn)距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)都在圓上. 定義2：圓是到定點(diǎn)距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的集合. 點(diǎn)和圓的位置關(guān)系 問題三：點(diǎn)和圓的位置關(guān)系怎樣?(學(xué)生自主完成得出結(jié)論) 如果圓的半徑為r，點(diǎn)到圓心的距離為d，則： 點(diǎn)在圓上d=r。AC=BD ∴ OA=OC=OB=OD ∴ A、B、C、D 4個(gè)點(diǎn)在以O(shè)為圓心，OA為半徑的圓上. 符號(hào)“”的應(yīng)用(要求學(xué)生了解) 證明：四邊形ABCD是矩形 OA=OC=OB=OD A、B、C、D 4個(gè)點(diǎn)在以O(shè)為圓心，OA為半徑的圓上. 小結(jié)：要證幾個(gè)點(diǎn)在同一個(gè)圓上，可以證明這幾個(gè)點(diǎn)與一個(gè)定點(diǎn)的距離相等. 問題拓展研究：我們所研究過的基本圖形中(平行四邊形，菱形，正方形，等腰梯形)哪些圖形的頂點(diǎn)在同一個(gè)圓上.(讓學(xué)生探討) 練習(xí)1 求證：菱形各邊的中點(diǎn)在同一個(gè)圓上. (目的：) 練習(xí)2 設(shè)AB=3cm
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1