蜀道難教學設計范文-wenkub
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 教學重難點】 １、詩人熱烈奔放的感情和豪放飄逸的藝術風格。《蜀道難》教學設計范文 【教學目標】 ?。?、理解李白在詩中表現(xiàn)的思想感情?！ 。病⒃娙吮憩F(xiàn)雄奇險峻的寫法。今天，我們一起來讀李白的《蜀道難》，領略一下作者為我們描繪的秦蜀道路上的奇麗驚險的山水，感受作者對國家命運的憂慮。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩歌，即“樂府詩”，簡稱“樂府”。少年時代在四川度過，２５歲，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有“大濟蒼生”之志?！ @首詩的創(chuàng)作曾有一些附會史事的說法，如以為它是諷刺唐玄宗避安史亂入蜀的，幾乎沒有定論，同學們若有興趣，可以自己去考證。瑟調曲》舊題。 三、研習課文 １、整體把握、理清思路： ?、?誦讀課文，消滅字詞等障礙： ?、?自由誦讀，標出讀不準的字詞、讀不順的句子。” 這兩句統(tǒng)攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調，但感情是豪放的，要讀得很有聲勢?！昂酢薄霸铡保钥捎醒娱L音?！靶Q叢”四句說秦蜀兩地長期隔絕，無路可通；“西當”兩句說“太白鳥道”，意即無人能攀越──這些，都是為下文作鋪墊的，應當讀得輕而平緩?！吧嫌小倍鋸牟煌嵌日故臼竦赖?
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