黃山奇松教學課件-wenkub
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 看岳”，這其中的理由就與黃山奇松有關?！ ≌l能用上這里面的一些詞語并用這樣的句式簡單概括一下課文內容：《黃山奇松》先總寫了(人們對黃山奇松情有獨鐘)，然后具體敘述了(獨具特色的三大名松)，最后概括寫了(黃山松的千姿百態(tài))?！ ∪⒆宰x課文,初步感知(師板書課題) 開口自由讀課文一遍，遇到有生字詞的地方多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利?！ W會6個生字?！ ×私庹n文內容,明確文章“總分總”的結構，學習作者選取典型、抓特點寫作的方法。因此在教學中要準備一些視頻、圖片等直觀資料拉近教材內容與學生生活之間的距離，同時引導學生朗讀感悟，大膽想像，體會黃山松的姿態(tài)奇特，精神頑強，從而達到激發(fā)學生喜愛黃山、熱愛祖國之情的目的。 學生介紹另兩種松，說出奇，并讀出奇，最后熟讀成誦?！ ≌埻瑢W們自讀這段文字，并結合邊上的圖，你能從哪些句子和詞語中感受到迎客松的“奇“呢? 學生交流討論能反映“奇“的句子及詞語?！ ?四)學習第一段。 (二)自讀課文：(出示自學要求) (三)檢查學習情況： 檢查生字：出示生字：(略) 指名朗讀課文，即時評價?！ 《⒔虒W重難點?！ W會本課生字。理解相關詞語的意思?！ ◇w會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的?！ ≡僮x課文，理清思路： (1)課文中介紹了黃山的那些特點?重點寫了哪一點? (2)文中寫了哪些松樹?是在哪一節(jié)寫的? (3)每小節(jié)主要寫了什么? 第一段：人們對黃山奇松情有獨鐘?！ ?你從這兩句話中知道了什么?(理解“四絕”“情有獨鐘”) ?第二句與第一句有什么聯(lián)系? 。 聽你們背誦，真是一種享受。 《黃山奇松》教學課件2 一、教材分析 《黃山奇松》這篇課文描寫了黃山風景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨特，十分有趣?！ ∪?、教學目標 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ±斫庹n文內容，欣賞松樹的奇特，學習松樹頑強生長的精神，培養(yǎng)審美情趣，熱愛祖國的名山。理解新詞語的意思。 默讀課文一遍，想想課文寫了什么內容。(幻燈出示要求)總分總結構是小學閱讀課文常見的結構，我們的作文也常常使用這樣的構段方式。那么，黃山松樹究竟奇在哪呢?請齊讀第一自然段。聽要求讀書(生讀總起句和總結句，師讀兩生表演。 說話訓練：指名說(相機板書：迎客松…陪客松…送客松…) 幻燈片出示三棵松樹的句子欣賞寫法： 作者再寫這三棵松樹的時候都抓住了它們形態(tài)上的特點，在表達手法上也是一致的，前半句是松樹的形態(tài)，后半句是作者的聯(lián)想。 (1)“迎客松”(出示幻燈片、句子) 師：先來看看第一句話，指名讀。 烈日炎炎，隆冬飄雪，迎客松雖然—— 下無寸土，只得扎根于山巖裂縫之中，迎客松雖然—— 從堅硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，汲取一切可以汲取的營養(yǎng)，迎客松雖然—— 置身于海拔1700多米的懸崖，歷經了800多個春夏秋冬，飽受風吹日曬，迎客松雖然…… 飽經風霜后的迎客松依然屹立在懸崖邊，依然郁郁蒼蒼，充滿生機，多么神奇呀!這是一種什么樣的精神啊?(頑強、堅持、堅忍不拔、持之以恒、堅持不懈、鍥而不舍……)我們需要這種精神嗎?來，同學們讀好這句話，讓迎客松堅韌不拔的精神長在我們心中。讓我們帶著對迎客松的贊美之情，齊讀這段話。 引起：黃山松真是——(預備齊)齊讀課文最后一段， 六、總結提升 黃山獨特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松。會用“屹立、郁郁蒼蒼”造句。 簡介黃山?！ ?，理解詞語?！ ≈笇懽??！ ∑嫠?、怪石、云海、溫泉的四絕的絕是什么意思? 聞名于世是什么意思? 為什么情有獨鐘? 黃山松奇在什么地方?瀟灑挺秀表現(xiàn)在什么地方? 能說說黃山松的瀟灑挺秀嗎? 齊讀第1自然段。 這一自然段第一句起什么作用?第2句有幾個分句? 分別說了什么? 第三課時 總結課文 這篇課文，重點寫黃山松瀟灑挺秀，形象獨特，千姿百態(tài)，把黃山裝點得更加神奇、秀美?！ 「髯暂p聲試背。背誦課文第二自然段。接著，以“黃山奇松‘奇’在哪兒?”這個問題，讓學生研讀全文，探究體會?！ ≈仉y點： 指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇?！ ∷?、教學過程設計與分析： 一、設境激趣，再現(xiàn)生活，觸發(fā)情感?！ ?借助“課件”演示和老師的解說，不但激發(fā)了學生的學習興趣，集中了學生的注意力，而且形象快捷地讓學生
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