【正文】 ?！　』顒舆^程　?。ㄒ唬┯變嘿N好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場?！　≡敢夥纸巧硌莺唵蔚墓适虑楣?jié)?；顒又薪處熞粋€親昵的動作、一副贊賞的表情、一句積極的鼓勵，喚醒孩子積極的情感，激發(fā)和強化孩子閱讀的愿望?！　∮行У奶釂枴　〗處熢诨顒又械奶釂柲芗ぐl(fā)幼兒大膽去感悟，讓幼兒的想像力拓展到了一個無限的空間。　　三、體現(xiàn)“效”　　本次活動充分挖掘《逃家小兔》這一文學(xué)活動的思想性，讓母愛表現(xiàn)得淋漓盡致?！　W(xué)習(xí)的氛圍的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒自主地參與到語言活動中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高認知能力，引導(dǎo)幼兒去感受活動的情感，并根據(jù)故事作出相應(yīng)的反應(yīng)，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，營造寬松的氛圍，讓幼兒樂學(xué)。”　　幼兒園教育以游戲為重要方式，是符合幼兒生理和心理發(fā)展規(guī)律的，前蘇聯(lián)的阿爾金稱游戲為“兒童的心理維生素”。通過環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)將感情一步步推向高潮。通過這個故事讓孩子們感受到媽媽對孩子的深深關(guān)愛之情，感受到父母親對自己的濃濃愛意?！　　短蛹倚⊥谩肥且槐局v述了一個關(guān)于母愛的繪本故事?！　〗贪感Ч骸　。⒐膭钣變捍竽戇M行質(zhì)疑、想像?！　?，進一步理解故事內(nèi)容?！　、衫^續(xù)觀察第四—七次變化。　　問：兔媽媽為什么不變成采花的人，而要變成園丁?體現(xiàn)媽媽的愛?！　≌堄變河^察畫面，小兔又想變成什么?兔媽媽又會變成什么?　　請幼兒說一說，注意媽媽身上的東西：看來不管山路有多遠，有多艱難，一定找到自己的孩子，媽媽是多么愛自己的孩子?！　⌒⊥米涌刹幌氡粙寢屪飞?，于是他說：“如果你來追我，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。你有什么問題想問嗎?　　，初步理解故事內(nèi)容。）　　2出示P7P8，猜測故事結(jié)尾?！　。ㄈ┩暾蕾p，猜測故事結(jié)尾?！　　懒斯适碌拿?，你有什么問題想要提出來嗎？　?。ǘ┯^察畫面，猜測故事內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作對話?！　∪?、活動準備：　　《逃家小兔》PPT；優(yōu)美的背景音樂?！　⊥ㄟ^仔細觀察畫面內(nèi)容，大膽推測故事情節(jié)?！　±斫饫L本內(nèi)容，嘗試用“如果你……我就要……”的句式創(chuàng)作對話?！　∷?、活動過程：　?。ㄒ唬┏鍪痉饷妫龉适??！　〕鍪綪2，鼓勵幼兒根據(jù)畫面，大膽想象?！　⊥暾蕾p，幼兒適當(dāng)補充?！　　⊥煤蛬寢屪詈罂鞓返脑谝黄鹆?，猜猜他們現(xiàn)在又會說什么呢？　　（四）交流分享，感受母愛的偉大?！　」适聦?dǎo)入：這兩只兔子是什么關(guān)系?他們會說些什么呢?我們一起來聽故事。”　　引導(dǎo)幼兒猜想：哎呀，這下媽媽該怎么辦呢?聰明的孩子，快來幫幫兔媽媽?！　≌圗讀一讀，然后大家一起再說一說。　?、葒L試創(chuàng)編故事情節(jié)?！　≈鸱^察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句型說說小兔和兔媽媽的變化?！　∵呅蕾p課件，邊聽故事錄音。　　“如果……就……”，豐富詞語：逃家。故事中小兔總是不停地變化自己來達到離家的目的，而它的媽媽也不停地變化自己去追自己的孩子?！　　短蛹倚⊥谩房偸悄茏屇暧椎暮⒆痈械揭环N安詳寧靜的愉快。開始的情是淡淡的，隨著故事的深入，一步步加深，幼兒對媽媽的愛也逐漸推進，其中“幼兒談?wù)勛钭屪约焊袆拥漠嬅?，感受媽媽對小兔的愛”這一環(huán)節(jié)，是本次活動的亮點所在，較好的體現(xiàn)了重點突出的效果。幼兒園的很多活動中，游戲貫穿于健康、語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)各項領(lǐng)域中，幼兒通過各種游戲獲得了知識，開發(fā)了智力，各方面都得到了不同程度的發(fā)展?！　∮螒蜉o助激發(fā)閱讀興趣　　活動中多次采用游戲的形式，沒有生硬讓孩子去理解“逃”，讓孩子在游戲中來感知“逃”的情趣。整節(jié)活動的有效策略有三個?！　∪纾禾釂枴皨寢屪兂闪耸裁?，為什么要變成這樣呢？”此環(huán)節(jié)運用了交流討論法，讓幼兒嘗試著來分析，對與否并不重要，重要的是他把自己的感覺說出來，同時也讓幼兒之間學(xué)會了彼此交流自己的想法?！　　短蛹倚⊥谩反蟀嘟贪?活動目標(biāo)　　理解故事內(nèi)容，能體會母子間的親情。　　喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。　　師：“今天老師請你們來當(dāng)小兔和兔媽媽，愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好?！　「鶕?jù)故事中的配對關(guān)系（如小鯉魚和捕魚人），兩組自由討論后，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”　　以同樣的形式表演數(shù)次。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子。小兔如果變成小鳥，媽媽就變成藍天……這個故事內(nèi)容淺顯易懂，其中“如果……就……”句型結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn)，符合幼兒期孩子學(xué)習(xí)、理解與記憶的學(xué)習(xí)模式。不足之處在于孩子們動起來時，擠在一塊兒，甚至有的孩子被擠倒了很危險?！　〈竽懕磉_自己對故事內(nèi)容的猜測與想象?！　≈攸c難點：　　愿意大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象?！薄　√釂枺哼@下子兔媽媽該怎么辦才好呢？（幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法?！薄　√釂枺哼@時，媽媽會變成什么呢？為什么？　　播放課件三　　你找到兔媽媽了嗎？她變成了什么？為什么要變成大樹？（幼兒自由說）　　兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽?！薄　√釂枺哼@回兔媽媽又會想出什么辦法呢？為什么？　　播放課件四　　兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方?！薄　√釂枺汉⒆觽?，看到兔媽媽走在細細的鋼絲上，你心里怎么想？你們敢走鋼絲嗎？　　總結(jié)：鋼絲多細啊，而且很高很高，走在上面多危險??！其實兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險走在細細的鋼絲上。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧！播放課件，歌表演《彩虹的約定》?！　《⒗斫夤适聝?nèi)容，體驗愛的情感?！　≡诮虒W(xué)活動中，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維發(fā)展?！　栴}“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實生活中媽媽對自己愛的不同方式，獲得切實的情感體驗?！　≌麄€活動都在一個愛的氛圍中開展，孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛，感受著兔媽媽無私的愛。　　《逃家小兔》大班教案6設(shè)計意圖：　　圖畫書《逃家小兔》是一本經(jīng)典的兒童文學(xué)之作?！　”敬蔚挠H子閱讀活動的主旨也在于讓媽媽成為活動的主體之一，在親子共讀時給予孩子自主閱讀的空間，鼓勵孩子在閱讀時自主去觀察畫面，體驗小兔和兔媽媽的心理變化，并積極和媽媽交流閱讀時的想法和感受。　　親子共同表述對圖畫書的理解，感受媽媽和小兔之間濃濃的親情?！　」膭钣變鹤灾鏖喿x?！　〔噬捻撁妫骸　。?）變成捕魚的人這時候兔媽媽變成什么呢？為什么她要變成捕魚的人？　　（2）變成爬山的人這時候兔媽媽變成什么？　　你看她的身上帶著什么去爬山？為什么帶這些東西？如果小兔發(fā)現(xiàn)危險的話，她可以用繩索把她緊緊綁在自己的身邊。幫我們遮風(fēng)擋雨，害怕我們收到傷害。這不禁讓林老師想到自己的媽媽，不管我走的有多遠，離家有多遠，媽媽的菜都是全世界做好吃的，媽媽的懷抱也是全世界最溫暖的。靜靜的欣賞這個讓人感動的故事。我反復(fù)問了兩次后，孩子給我的回答只是淡淡的微笑?！绷嘱握\舉手說：”媽媽煩死了，整天不停地嘮叨，所以要逃跑。我靜靜地聽著孩子們的訴說，他們的答案也給了我很大的震撼。然而用這種方式來引起成人的關(guān)注不得不讓我們震撼?！　∮纱耍覀兛梢愿惺艿?，孩子內(nèi)心世界所受關(guān)注的缺乏，也讓我感受到自己對孩子心理不夠留心。　　引導(dǎo)幼兒把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合，學(xué)編淺顯的童話故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。　　難點：幼兒自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛?！　』顒舆^程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入　　孩子們，老師給大家介紹兩位新朋友（出示兔子頭飾）他們是（兔媽媽和兔寶寶）　　兔媽媽和兔寶寶住在蘿卜地旁的一個樹洞里面。媽媽拼命地追，一邊追，一邊叫：“孩子，別跑，你是我的`小寶貝??！“但是，這只小兔子不聽媽媽的話，還是跑啊跑啊跑啊，他會跑到哪里去呢？出示圖畫。”　　哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧！幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法?！薄　。床噬珗D）說說你觀察到了什么？　　三、明道理?！　?、生表演這個故事。在演唱歌曲時他們是用心在唱，表達對媽媽的愛和感謝，讓我很感動。通過欣賞這篇散文詩，激發(fā)幼兒對媽媽的愛，加深母子之間的親情?！　』顒訙蕚洌骸　≈谱鳌短蛹倚⊥谩氛n件。（逃家小兔）　　齊讀書名?！薄　寢屖窃趺凑f的呢？（引導(dǎo)生說：你要是變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你。但是在這本書里，卻用一種簡單、純真的母子間的對話的方式展現(xiàn)出來，不得不讓人佩服作者的巧妙構(gòu)思。記得我第一次給孩子們看這本書，看到彩頁時，孩子們的驚呼聲此起彼伏：”哇！小兔子真的變成了小魚耶！”“哈哈，小兔子的小帆船真好玩”我想，這正是突然而至的彩色畫面在一瞬間給孩子的強烈刺激造成的。　　喜愛優(yōu)美的文學(xué)作品，對閱讀活動有興趣，能與同伴合作捕捉畫面信息解決問題?！　』顒舆^程　　教師木偶表演，引導(dǎo)幼兒初步理解故事，并引發(fā)幼兒閱讀的興趣。所以，為了跟故事情節(jié)更匹配這里，可以穿件白背心或白衣服?！　煟簞偛疟硌葜行⊥米拥谝淮巫兂闪耸裁?？哪幅圖上小兔子變成了小魚？你怎么看出來的？那就把這幅圖放到小兔子標(biāo)記下面第一個格子里。有的小朋友要著急了，后面的記不得了怎么辦呢？別著急，剛才的表演就在這本書里呢，一會兒請小朋友兩人一組看一本書用一套卡片，一起合作解決這個問題?！　。ㄟ@是一個典型的”多元閱讀”，反映在三個方面。最后是價值的多元?！　?