旋轉(zhuǎn)與角教學(xué)反思-wenkub
2024-12-06 01 本頁(yè)面
【正文】 四、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中掌握知識(shí) 學(xué)生都喜歡在課堂上的操作活動(dòng)，因此在折一折的活動(dòng)能夠主動(dòng)探索進(jìn)而發(fā)現(xiàn)直角、平角和周角的關(guān)系?！ ∪?、讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí) 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，又必須回歸于生活?！缎D(zhuǎn)與角》教學(xué)反思 《旋轉(zhuǎn)與角》教學(xué)反思1一、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體性 這節(jié)課從復(fù)習(xí)銳角、直角、鈍角到認(rèn)識(shí)平角、周角都是由學(xué)生自己動(dòng)手操作完成，在操作活動(dòng)中自己掌握所學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活實(shí)際，注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，變傳統(tǒng)中的“書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”?！闭n堂教學(xué)更加關(guān)注師生、學(xué)生之間的互動(dòng)與交往。還有一次是合作探究平角、周角與直角三者之間的關(guān)系?！ ≡谡n堂中齊問(wèn)齊答的方式應(yīng)少一些，多給學(xué)生獨(dú)立發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì)。教材從旋轉(zhuǎn)入手，使學(xué)生體會(huì)旋轉(zhuǎn)過(guò)程中角的變化。得出結(jié)論：通過(guò)旋轉(zhuǎn)，可以得到好多種角，其中平角和周角是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！ ≡趯W(xué)生認(rèn)識(shí)了這些角之后，讓學(xué)生找出各種角的特點(diǎn)和它們之間的關(guān)系，區(qū)別各角?！ 缎D(zhuǎn)與角》教學(xué)反思3在旋轉(zhuǎn)與角的教學(xué)中，我讓學(xué)生邊認(rèn)識(shí)角，邊在生活中尋找角，邊做一些認(rèn)識(shí)角的練習(xí)，目的是為了加深學(xué)生對(duì)銳角、鈍角和直角的理解。、89176。上述教學(xué)中的一臨時(shí)做法，恰恰可以彌補(bǔ)這點(diǎn)缺陷?！ ”竟?jié)課，我以學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物演節(jié)目創(chuàng)設(shè)情境，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生興趣，從而以旺盛的求知欲投入到后繼的學(xué)習(xí)中去。在這個(gè)過(guò)程中，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1