“你必須把這條魚(yú)放掉!”說(shuō)課稿-wenkub
2024-12-06 00 本頁(yè)面
【正文】 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力和朗讀能力，能較好的表述自己的看法，通過(guò)閱讀思考能初步解決遇到的問(wèn)題，具有了較好的自主學(xué)習(xí)能力。 三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，有條理的復(fù)述課文。難點(diǎn)是通過(guò)理解人物對(duì)話和動(dòng)作，感受人物心理活動(dòng)，體會(huì)人物語(yǔ)言的含義。 （二）初讀體悟 初讀課文，我給學(xué)生提出以下要求；讀準(zhǔn)字音、讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事？小組討論課題中的“必須“可以去掉嗎？為什么？ 這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，意在讓學(xué)生理解“必須”一詞所含有的不容置疑、一定得這樣的意思，初步體會(huì)出父親對(duì)兒子的嚴(yán)格要求。我是這樣設(shè)計(jì)的： 讓學(xué)生自讀課文，試著解決問(wèn)題；①湯姆怎樣調(diào)到一條魚(yú)？②這是一條怎樣的魚(yú)？③為什么要放掉這條魚(yú)？ 通過(guò)學(xué)生自讀自悟和小組合作探究解決了較簡(jiǎn)單的問(wèn)題后，我結(jié)合學(xué)生們小組談?wù)摰慕Y(jié)果，重點(diǎn)分析以下內(nèi)容： ① 這是一條怎樣的魚(yú)？ 這個(gè)問(wèn)題是理解課文的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，弄明白了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)理解湯姆放掉魚(yú)時(shí)的不舍和爸爸遵守規(guī)定的高尚。請(qǐng)學(xué)生分別扮演湯姆和父親，請(qǐng)扮演湯姆的同學(xué)想象湯姆得知要放掉魚(yú)的不情愿、發(fā)現(xiàn)周圍沒(méi)有人看見(jiàn)時(shí)的僥幸，把自己當(dāng)成湯姆來(lái)嚷一嚷、說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)出理由，讓爸爸答應(yīng)自己不放魚(yú)；請(qǐng)扮演爸爸的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)斬釘截鐵的意思，帶著這樣的口氣來(lái)“命令”兒子。 （四）情感升華 學(xué)完全文，我要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你明白了什么道理？在自己的生活中還有那些在別人沒(méi)有看見(jiàn)的情況下也必須遵守的規(guī)定？即鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而也幫助學(xué)生回顧全文，在情感和認(rèn)識(shí)上也達(dá)到了升華。此外，課文層次分明，敘事清楚，對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)細(xì)膩傳神，讀起來(lái)感人至深，意味無(wú)窮。讓學(xué)生圍繞課題提問(wèn)，這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的
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