20xx六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第六單元總復(fù)習(xí)教案-wenkub
2024-12-05 22 本頁面
【正文】 和時(shí)間成正比例）教學(xué)“試一試”1．要求學(xué)生根據(jù)表中的已知條件先把表格填寫完整。 教師可根據(jù)交流的實(shí)際情況，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算確認(rèn)這一規(guī)律，并有意識(shí)地從后一種角度突出這一規(guī)律。通過交流，使學(xué)生初步感知兩種量的變化情況：行駛的時(shí)間擴(kuò)大，路程也隨著擴(kuò)大；行駛的時(shí)間縮小，路程也隨著縮小。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：我們已經(jīng)了解了一些數(shù)量之間的關(guān)系，誰來說說你知道哪些常見的數(shù)量關(guān)系？（速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系；單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系等）引入：本單元我們要深入地研究數(shù)量之間的關(guān)系。，增強(qiáng)從生活現(xiàn)象中探索數(shù)學(xué)知識(shí)和規(guī)律的意識(shí)。2018六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第六單元總復(fù)習(xí)教案第六單元 正比例和反比例第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)成正比例的量（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書第56頁的例第57頁的“試一試”和“練一練”，完成練習(xí)十的第1～3題。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例的意義，學(xué)會(huì)根據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。二、交流共享 教學(xué)例1 1．談話引出例1的表格，讓學(xué)生說一說表中列出了哪兩種量。 小結(jié)：路程和時(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，時(shí)間變化，路程也隨著變化。 如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了上述規(guī)律，可引導(dǎo)學(xué)生寫出幾組相對應(yīng)的路程與時(shí)間的比，并求出比值。2．根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，依次討論表格下面的四個(gè)問題，并仿照例1作適當(dāng)?shù)陌鍟?。提問：題中生產(chǎn)零件數(shù)量和時(shí)間這兩個(gè)數(shù)量之間是什么關(guān)系？（1）寫出幾組對應(yīng)的生產(chǎn)零件數(shù)量和時(shí)間的比，并比較比值的大小。小結(jié)：當(dāng)一種量隨著另一種量的變化而變化，且它們的比值總是固定不變時(shí)，我們就可以判斷這兩種量成正比例關(guān)系。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)成正比例的量（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第58頁的例2,“練一練”和練習(xí)十的第5題。教學(xué)重點(diǎn)：了解圖像的制作過程以及正比例圖像的特點(diǎn)。（2）和一定，一個(gè)加數(shù)和另一個(gè)加數(shù)。 2．師先示范描點(diǎn)（一兩個(gè)），生按照要求描出表中的其他點(diǎn)。 （2）再從交點(diǎn)起作橫軸的平行線，與縱軸相交得到一點(diǎn)。讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體交流。四、課堂總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
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