20xx—20xx四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)-wenkub
2024-12-05 22 本頁(yè)面
【正文】 體顯示)：a、作者是如何具體生動(dòng)的描寫(xiě)的?b、一定的方式把自己探索到的知識(shí)向大家匯報(bào)、展示?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】23課時(shí)【課前準(zhǔn)備】課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察，采集實(shí)物，拍照，收集有關(guān)植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料．多媒體課件。6 爬山虎的腳【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和能力?！崩蠋熢谥笇?dǎo)我們作文時(shí)，常常用宋朝著名詩(shī)人蘇軾的名句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的詩(shī)句，教我們寫(xiě)作時(shí)不要說(shuō)人家常說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，要寫(xiě)出自己的個(gè)性。李叔叔正在搞一次實(shí)驗(yàn)，遇到了一個(gè)很大的難題，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不下去了。我們走到山前，頓覺(jué)山路已盡。四、品味對(duì)偶的表現(xiàn)手法有節(jié)奏地朗讀后兩個(gè)詩(shī)句。(要求把每句詩(shī)的大致意思說(shuō)清楚)理解”莫笑、足”的意思。教師點(diǎn)評(píng)并范讀，體會(huì)詩(shī)句的節(jié)奏。四、默寫(xiě)全詩(shī) 第二課時(shí)(學(xué)習(xí)《游山西村》)【教學(xué)過(guò)程】一、整體感知讀讀詩(shī)題，參看注解，說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的大概意思。 讀一讀，比一比，前兩句與后兩句內(nèi)容上有什么不同? (前兩句寫(xiě)看到的景象，后兩句寫(xiě)自己的感受) 讀到這里，你有什么疑問(wèn)嗎? 詩(shī)人這樣多次、多角度地看廬山卻為什么會(huì)說(shuō)“不識(shí)廬山真面目”呢?你認(rèn)為怎樣才能看清廬山的真面目呢? 教師小結(jié)：廬山究竟美在哪里?是雄奇、是壯麗、是險(xiǎn)峻還是幽秀?詩(shī)人覺(jué)得沒(méi)有認(rèn)識(shí)廬山真面目，只因?yàn)樯碓趶]山中。 師歸納：上學(xué)期，我們學(xué)過(guò)《畫(huà)楊桃》這篇課文，你還記得其中老師說(shuō)的話(huà)嗎?(……看的角度不同，楊桃的樣子就不同。 找出詩(shī)句中表示方位、角度的詞(“橫”、“側(cè)”、“遠(yuǎn)”、“近”、“高”、“低”)。 自讀課文中2兩條注解，讀讀詩(shī)題的意思(蘇軾游廬山時(shí)在西林寺墻壁上寫(xiě)的一首詩(shī))二、吟讀詩(shī)句，理解詩(shī)意教師范讀，讓學(xué)生聽(tīng)清吟詩(shī)的節(jié)奏，初步感知詩(shī)人的心情?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)第一課時(shí)(學(xué)習(xí)《題西林壁》)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)《望廬山瀑布》，理解詩(shī)題導(dǎo)語(yǔ)：一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)了《望廬山瀑布》，大家一起來(lái)背誦。2017—2018四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)5 古詩(shī)兩首【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會(huì)“莫、臘、渾、疑”等生字，能有感情地朗讀并背誦，體會(huì)詩(shī)人的心境。今天，我們學(xué)習(xí)另一首寫(xiě)廬山的古詩(shī)，詩(shī)人蘇軾所寫(xiě)的《題西林壁》。自由吟詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，把握吟詩(shī)的節(jié)奏。再出示“嶺”和“峰”。有時(shí)候看起來(lái)真像五角星)廬山是那么雄奇壯觀，千姿百態(tài)，詩(shī)人從不同的角度去看，每一回看到的景象卻不一樣；橫著看，連綿不斷的峻嶺；從側(cè)面看，奇峰陡峭；從遠(yuǎn)處看、近處看，從高處看、低處看……看到山的形狀、姿態(tài)卻不一樣。只看到廬山的局部，要是身在廬山之外，從高處鳥(niǎo)瞰，就能認(rèn)識(shí)廬山的全貌了。教師補(bǔ)充小結(jié)。二、試講詩(shī)意邊讀邊參閱課文中的注解，試著串講。三、深入體會(huì)讀前兩句，想象意境。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩行詩(shī)句中相對(duì)應(yīng)的詞，說(shuō)說(shuō)它們有什么特點(diǎn)。忽然間，山路一轉(zhuǎn)，前面又出現(xiàn)了一個(gè)鮮花盛開(kāi)的村莊。因此失去了信心。 讀后教育學(xué)生在以后的習(xí)作中能恰當(dāng)?shù)匾眠@些語(yǔ)句，使自己的作文變得更精彩。感受作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活情趣。第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、舉行“植物資源”共享會(huì) 大自然是一個(gè)奇妙的世界，日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，真是色彩斑斕，奇妙無(wú)窮啊!下面我們舉行一個(gè)“植物資源”共享會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)實(shí)物，圖片，照片，介紹自己了解的植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料。學(xué)生自由學(xué)習(xí)?？沙脵C(jī)讓全班跟著他畫(huà)，體會(huì)比喻句的妙處。(爬：觸一巴+拉+貼)多媒體動(dòng)畫(huà)演示爬山虎是怎樣爬的。小組比賽朗讀。指名“自我介紹”。 指導(dǎo)朗讀 多媒體出示描寫(xiě)動(dòng)態(tài)的葉子的句子。四、回歸整體，體會(huì)寫(xiě)法同學(xué)們，你想過(guò)嗎，課文為什么以《爬山虎的腳》為題？師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。五、積累運(yùn)用，提升語(yǔ)言
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