小學二年級語文角的初步認識知識點、教案及教學反思-wenkub
2024-12-04 06 本頁面
【正文】 部分紙條，看一看角的邊，有變化嗎？ （5）紅角與藍角的爭論 【設計意圖：這段教學，通過拔動活動角，去體驗角的大小與什么有關系，在具體的操作中，學生才能得以充分的感知，增強了認識效果，可以培養(yǎng)學生的空間觀念?！ “鍟喉旤c 師：你再摸一摸從頂點出發(fā)的這兩條線，你又有什么感覺？ 生：直直的 師：這兩條直直的線叫做角的邊?！ 〗叹吆蛯W具： 教具：電子白板、一個三角板、一個活動角 學具：三角板、活動角 導學過程： 一、創(chuàng)設情境 師：小兔請我們二（2）班的同學參觀他們的新房子，你們愿意去嗎？ 生：愿意 師：房子是哪些圖形組成的？ 生：三角形、長方形、正方形 屏幕顯示：從房子中拉出三角形、長方形、正方形，然后分別閃現(xiàn)長方形、正方形、三角形中的一個角 引入：小朋友們，剛才閃動的圖形是什么？你認識它嗎？今天這節(jié)課我們就和角交朋友 板書課題：認識角 ［設計理念：用情景引入，創(chuàng)設生動的小白兔的家，幫小白兔找一找它的家是由哪些圖形組成的？讓學生在輕松的情境中學習，而且富有童趣，能充分調(diào)動學生的興趣和學習積極性］ 二、預學 角不僅藏在圖形里面，還藏在校園里面，你還能從校園的圖形中找出一些角嗎？（出示校園主題圖） 先讓學生說說那里有角，課件再演示?！ ⊥ㄟ^學習了解角的大小與邊張開的大小有關，與邊的長短沒有關系 初步學會用直尺畫角?！ 。?）畫另一條邊
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