北師大版初一數(shù)學上學期教案文案-wenkub
2024-12-03 22 本頁面
【正文】 新文案1 教學目標 1，掌握相反數(shù)的概念，進一步理解數(shù)軸上的點與數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。 (引導學生觀察與原點的距離) 思考結(jié)論：教科書第13頁的思考 再換2個類似的數(shù)試一試。 深化相反數(shù)的概念。把數(shù)在數(shù)軸上表示出來并觀察它們的特征，在復習數(shù)軸知識的同時，滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學方法，數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化也能加深對相反數(shù)概念的理解。 觀察并思考：畫一條數(shù)軸，原點表示學校，在數(shù)軸上畫出表示朱家尖和黃老師家的點，觀察圖形，說出朱家尖黃老師家與學校的距離. 學生回答后，教師說明如下： 數(shù)軸上表示數(shù)的點到原點的距離只與這個點離開原點的長度有關(guān)，而與它所表示的數(shù)的正負性無關(guān)?！ ∮^察并思考：觀察這些點在數(shù)軸上的位置，并思考它們與溫度的高低之間的關(guān)系，由此你覺得兩個有理數(shù)可以比較大小嗎? 應(yīng)怎樣比較兩個數(shù)的大小呢? 學生交流后，教師總結(jié)： 14個數(shù)從左到右的順序就是溫度從低到高的順序： 在數(shù)軸上表示有理數(shù)，它們從左到右的順序就是從小到大的順序，即左邊的數(shù)小于右邊的數(shù). 在上面14個數(shù)中，選兩個數(shù)比較，再選兩個數(shù)試試，通過比較，歸納得出有理數(shù)大小比較法則 想象練習：想象頭腦中有一條數(shù)軸，其上有兩個點，分別表示數(shù)一100和一90，體會這兩個點到原點的距離(即它們的絕對值)以及這兩個數(shù)的大小之間的關(guān)系. ，每一種規(guī)定都有它的合理性 數(shù)在大小比較法則第2點學生較難掌握，要從絕對值的意義和數(shù)軸上的數(shù)左小右大這方面結(jié)合起來來了解，所以配置想象練習，加強數(shù)與形的想象。 北師大版初一數(shù)學上學期教案最新文案3 教學目標 ，掌握的三要素。的概念包含兩個內(nèi)容，一是的三要素：原點、正方向、單位長度缺一不可，二是這三個要素都是規(guī)定的。要注意原點位置選擇的任意性?！ ∷?、的相關(guān)知識點 (1)規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做. 這里包含兩個內(nèi)容：一是的三要素：原點、正方向、. (2)能形象地表示數(shù)，所有的有理數(shù)都可用上的點表示，但上的點所表示的數(shù)并不都是有理數(shù). ，數(shù)和形得到初步結(jié)合，數(shù)與表示數(shù)的圖形(如)，能直觀地解釋相反數(shù)，幫助理解絕對值的意義，應(yīng)重視對的學習. (1)畫直線(一般畫成水平的)、定原點，標出原點“O”. (2)取原點向右方向為正方向，并標出箭頭. (3)選適當?shù)拈L度作為單位長度，并標出…，3，2，1，1，2，3…各點。 (2)由正、負數(shù)在上的位置可知：正數(shù)都有大于0，負數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負數(shù)?！ 點表示6. 從上面的例子不難看出，在上表示的兩個數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大，又從正數(shù)和負數(shù)在上的位置，可以知道： 正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負數(shù). 因為正數(shù)都大于0，反過來，大于0的數(shù)都是正數(shù)，所以，我們可以用，表示是正數(shù)?！ ?)沒有方向 2)沒有原點 3)單位長度不統(tǒng)一 教學設(shè)計示例 (一) 教學目標 ，掌握的三要素?！ ?箭頭所指的方向)，那么從原點向左為負方向(相當于溫度計上0℃以上為正，0℃以下為負)。 四、課時安排 1課時 五、教具學具準備 電腦、投影儀、自制膠片. 六、師生互動活動設(shè)計 師生同步畫，學生概括三要素，師出示投影，生動手動腦練習 七、教學步驟 (一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：大家知識溫度計的用途是什么? 生：溫度計可以測量溫度 (出示投影1) ，一個溫度計的液面在0下5個刻度，一個溫度計的液面在0刻度. 師：三個溫度計所表示的溫度是多少? 生：2℃，5℃，0℃. 我們能否用類似溫度計的圖形表示有理數(shù)呢? 這種表示數(shù)的圖形就是今天我們要學的內(nèi)容—(板書課題). 從溫度計用標有讀數(shù)的刻度來表示溫度的高低這個事實出發(fā)，引出本節(jié)課所要學的內(nèi)容—.，又使學生受到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練，培養(yǎng)了用數(shù)學的意識. (二)探索新知，講授新課 與溫度計類似，可以在一條直線上畫出刻度，標上讀數(shù)，用直線上的點表示正數(shù)、負數(shù)和零，具體做法如下： 第一步：畫直線定原點原點表示0(相當于溫度計上的0℃). 第二步：規(guī)定從原點向右的為正方向那么相反的方向(從原點向左)則為負方向.(相當于溫度計上℃以上為正，0℃以下為負). 第三步：選擇適當?shù)拈L度為單位長度(相當于溫度計上每1℃占1小格的長度). 教師邊講解
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1