美術(shù)教師實(shí)習(xí)總結(jié)與美術(shù)教師實(shí)習(xí)報(bào)告匯編-wenkub
2024-11-23 03 本頁(yè)面
【正文】 。我放不開(kāi)，無(wú)論是動(dòng)作，表情或是語(yǔ)調(diào)。 可以說(shuō)鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以展現(xiàn)在學(xué)生面前。在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，讓我有個(gè)底。 （5） 學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導(dǎo)。一個(gè)星期下來(lái)我有了一個(gè)小總結(jié)：（1） 聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤(pán)。同學(xué)們的專(zhuān)注的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣，這讓我感覺(jué)很實(shí)在。 。也開(kāi)始了這不同尋常的八個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。因此越接近實(shí)習(xí)，我心里越緊張。生活充實(shí)而有規(guī)律。 在實(shí)習(xí)之前，我迷茫過(guò)，壓抑過(guò)。到了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上，我們?cè)旱闹笇?dǎo)老師的一句話(huà)，留給我很深的感受：實(shí)習(xí)，我們就是去失敗的，去成功的。 第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒(méi)有緊張。 但是，一個(gè)星期下來(lái)有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級(jí)，有不同的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。 （2）別想著一節(jié)課你說(shuō)完了就了事，那是完了你的事，別忽略了學(xué)生。 于是，接下來(lái)的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也漸漸加強(qiáng)了隨意發(fā)揮的能力。在上課之前，評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。 在備課階段，我盡量想象優(yōu)美的語(yǔ)句，或搜索大師的一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美。每一節(jié)課，我的指導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤。卻沒(méi)注意到學(xué)生的感受。課堂氣氛也比較好。 （2）要想去感染學(xué)生，你必須要有真實(shí)的感受。 。有些音樂(lè)就是有種無(wú)形的力量，激發(fā)著人的情感。在同學(xué)們的制作過(guò)程當(dāng)中，我慢慢推放原先準(zhǔn)備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒(méi)有人發(fā)問(wèn)我為什么播放音樂(lè)，我也沒(méi)故意說(shuō)明。一部分同學(xué)的作品都不錯(cuò)。 美術(shù)教師實(shí)習(xí)報(bào)告為期兩周時(shí)間的藝術(shù)寫(xiě)生結(jié)束了，在這當(dāng)中，我們品嘗了辛苦，領(lǐng)悟了生活；走過(guò)了艱辛，思考了人生。同學(xué)們依依難舍，一句話(huà)：“石板巖的景色好，石板巖的人更好。有些同學(xué)就開(kāi)玩笑說(shuō)，我不會(huì)回去了，這里真是世外桃源，我打算好了，就在這邊找個(gè)人嫁了，以后你們來(lái)看我哦！一路說(shuō)說(shuō)笑笑，六，七個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了。林州市石板巖的自然風(fēng)光很美。在太行大峽谷里，你不管走到哪個(gè)村，見(jiàn)到的都是石頭房。”對(duì)墻的內(nèi)壁，山里人先用麥秸泥泥一層，然后再泥上一層白灰泥，屋內(nèi)便變得整潔、亮堂。再者，石板巖是個(gè)非常貧瘠的地方，多數(shù)村民沒(méi)有財(cái)力到山下買(mǎi)來(lái)磚瓦建房，即使有的人有財(cái)力，勤儉的人們也不原意花那冤枉錢(qián)，眼前、身邊、腳下，那塞滿(mǎn)天地間的石頭就是最親切、
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