“培智學(xué)?？祻?fù)訓(xùn)練課程的研究和探索”結(jié)題報(bào)告-wenkub
2023-05-25 00:36:28 本頁(yè)面
【正文】 效果的直接因素。 在 培智學(xué)校學(xué)生往往在早期錯(cuò)過(guò)了進(jìn)行早期教育、早期干預(yù)的時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)在飲食起居，生活習(xí)慣上缺乏正確指導(dǎo)，不僅沒(méi)有緩解其自身癥狀，而且一些常見(jiàn)病如腦癱、肥胖、肌肉萎縮、心血管疾病等亦沒(méi)得到較好的救治或預(yù)防。 （四） 特殊兒童早期 康復(fù) 教育 理論 07 歲是個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)展的重要時(shí)期，是個(gè)體心理發(fā)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是生理發(fā)展、知覺(jué)發(fā)展、動(dòng)作發(fā)生發(fā)展的重要時(shí)期 ， 這一時(shí)期個(gè)體的可塑性較大、對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力較強(qiáng)，如果在這一 時(shí) 期施以恰當(dāng)?shù)慕逃?和康復(fù)訓(xùn)練 ， 非常 有利于個(gè)體生理機(jī)能的重新組合 以及 損傷器官的矯正和康復(fù)， 我校近年來(lái)開辦了弱智力兒童早期康復(fù)班，這 一理論 對(duì) 弱智兒童 早期 康復(fù) 有 著重意義。大腦的不同部位必須經(jīng)過(guò)統(tǒng)一協(xié)調(diào)的工作，才能完成人類高級(jí)、復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，包括注意力、自我控制能力、概括和理解能力。 研究與探索 :本課題主要采用在日常教學(xué)中觀察、試驗(yàn)、積累和總結(jié)的方式進(jìn)行研究，而康復(fù)訓(xùn)練課程在培智學(xué)校還屬于新興類課程，校本課程、教材、教學(xué)模式還需要不斷的調(diào)整、更新和改進(jìn)，所以還有許多空間需要探索。其中有很多 學(xué)生伴有各種程度的障礙或殘疾，如：感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、注意力障礙、 輕度 肢體 殘疾等。 7 “培智學(xué)?？祻?fù)訓(xùn)練課程的研究和探索”結(jié)題報(bào)告 內(nèi)容提要 ： 康復(fù)訓(xùn)練課程是特殊教育的重要 組成部分，近年來(lái) 隨著輕度智殘兒童回歸主流，培智學(xué)校 生源中 有 相當(dāng)一部分伴有 認(rèn)知障礙、肢體缺陷、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào) 等身心發(fā)展的 缺陷 。培智學(xué)校通過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品生等課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能的傳授，還通過(guò)康復(fù)訓(xùn)練課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行早期缺陷的彌補(bǔ)，使學(xué)生身心和諧發(fā)展。 （二） 課題名稱解讀 培智學(xué)?？祻?fù)訓(xùn)練課程的研究 與探索： 就是針對(duì)培智學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、安排訓(xùn)練計(jì)劃、進(jìn)行有效訓(xùn)練并在這一過(guò)程中不斷研究、改進(jìn)和探索的課程。當(dāng)大腦對(duì)感覺(jué)信息的綜合發(fā)生問(wèn)題時(shí) ，就會(huì)使機(jī)體不能有效運(yùn)作，稱為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，主要分為平衡統(tǒng)合、觸覺(jué)統(tǒng)合、本體感統(tǒng)合、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)五大方面的問(wèn)題，通過(guò)一定程度的康復(fù)訓(xùn)練可以使這些失調(diào)的機(jī)能得到一定的恢復(fù)和提升。 （五） 智力殘疾康復(fù) “ 十一五 ” 實(shí)施方案 ① 《 智力殘疾康復(fù) “ 十一五 ” 實(shí)施方案 》 是在總結(jié) “ 十五 ” 智力殘疾兒童康復(fù)工作以及成年智力殘疾人康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)殘疾人 “ 人人享有康復(fù)服務(wù) ” 的階段目標(biāo)，為滿足廣大智力殘疾人的基本康復(fù)需求，改善貧困智力殘疾兒童 ① 中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì) 2021 印發(fā) 9 的康復(fù)狀況而制定的?？祻?fù)課程的任務(wù)就是彌補(bǔ)這 些學(xué)生早期的損失，并通過(guò)一系列的身體機(jī)能訓(xùn)練改善或緩解學(xué)生的身體狀況，提高肌肉活動(dòng)能力、精細(xì)活動(dòng)能力以及緩解肥胖狀況等。 四、 研究目標(biāo) （一）完善校本教材 隨著特殊教育的發(fā)展， 我校的 康復(fù)校本教材還 需要在實(shí)踐中不斷地 開發(fā)和 完善 ，有很 多 新的 特教理論可以被 融 入 康復(fù)訓(xùn)練 教學(xué)中，也有很多 好的 經(jīng)驗(yàn)可以 被 充分的 吸取 過(guò)來(lái) ，對(duì)康復(fù)訓(xùn)練課程的研究可以 使得校本教材的內(nèi)容更加適合培智學(xué)校 的 學(xué)生。 （三） 促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展 對(duì)于肢體缺陷的 學(xué)生 來(lái)說(shuō)在 集體中如果因?yàn)樯眢w不便，處處需要攙扶或幫助，不但會(huì)缺失掉許多親身體驗(yàn)的快樂(lè)，也給老師和同學(xué)帶來(lái)不少壓力和負(fù)擔(dān)。 結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和 特教學(xué)院 專家 的指導(dǎo)目前我校 教材分了五大塊，分別是器械訓(xùn)練、感知訓(xùn)練 、認(rèn)知訓(xùn)練、精細(xì)活動(dòng)訓(xùn)練和大肌肉訓(xùn)練。 個(gè)體 目標(biāo) 是根據(jù)實(shí)際情況為個(gè)別學(xué)生設(shè)計(jì)的 。 訓(xùn)練 的器械包括：滑板、圓筒、平衡臺(tái)、吊纜、彈簧床、滑梯、秋千、大籠球、蹺蹺板、羊角球、觸覺(jué)板、腳踏車、時(shí)光隧道、蹦蹦床、彈力球、球池等等。 訓(xùn)練 項(xiàng)目 訓(xùn)練內(nèi)容 訓(xùn)練目 標(biāo) 訓(xùn)練說(shuō)明 視 覺(jué) 訓(xùn) 練 大小、高低、粗細(xì)、長(zhǎng)短、形狀 ； 色，并學(xué)會(huì)分辨； 體。 觸 覺(jué) 訓(xùn) 練 ，學(xué)會(huì)辨別； ； 輕重、大小
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