治庸問責(zé)整改報告范文與治庸問責(zé)自查自糾工作匯報匯編-wenkub
2024-11-23 01 本頁面
【正文】 會早退。為了進一步優(yōu)化學(xué)校教育發(fā)展環(huán)境，積極營造正氣昂揚、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，根據(jù)市區(qū)“治庸問責(zé)”專項活動總體部署，我校積極開展了治庸治懶自查自糾活動，大大提高了行政效能。2個多月來，學(xué)校黨政高度重視，精心組織，扎實推進，黨風(fēng)、政風(fēng)、教風(fēng)、會風(fēng)明顯改善，群眾反映熱烈，輿論導(dǎo)向積極。二是堅守工作崗位，認(rèn)真履行職責(zé)。四是領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，率先垂范，帶頭遵守各項規(guī)章制度，履行好自己的職責(zé)。在專題民主生活會上支部書記對“庸、懶、散”的表現(xiàn)進行了概括：一是精神狀態(tài)不佳，在工作中只求過得去，不求過得硬，得過且過。五是創(chuàng)新能力不強，容易隨大流，不能在工作當(dāng)中不能貫徹到位。此次專題民主生活會邀請了五位教師代表參加了評議，采取主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭剖析、其他黨員干部逐一匯報自身自查自糾情況、群眾代表逐一進行評議的方式進行，隨后，曾校長專門分析了出現(xiàn)以上表現(xiàn)的原因：一是對國家對教師實施績效工資背景下的教師崗位沒有感恩之心。二是建立長效機制，加強干部職工管理，增強工作紀(jì)律意識，真正實現(xiàn)“庸者下、能者上、充滿活力的選人用人機制和能上能下、能進能出的管理辦法”，把自我加壓、自我約束、自我評價與外部壓力、外部監(jiān)督、外部評價的“倒逼機制”結(jié)合起來，增強工作以效果定優(yōu)劣的意識。三比觀念，做創(chuàng)新型干部。每月末的教職工大會講評時對工作落實有力、辦事效率高，服務(wù)質(zhì)量好的黨員干部，及時給予表彰，對不認(rèn)真履行職責(zé)、工作推不動、辦事效能低、作風(fēng)紀(jì)律差、師生意見大的干部，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定實行問責(zé)。對檢查中查實的問題，按規(guī)定嚴(yán)肅處理。學(xué)校有機結(jié)合了“十二五”開局、創(chuàng)先爭優(yōu)活動、教師隊伍建設(shè)年、干部人事制度改革、崗位設(shè)置等工作，使“責(zé)任風(fēng)暴”和“治庸計劃”與其他工作融為一體、多管齊下、有效運行、整體推進、落實整改。治庸問責(zé)自查自糾工作匯報自開展治庸問責(zé)活動以來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)精神，并結(jié)合自身工作實際，通過自己查、同事提、互相幫的方式，明確自身的工作職責(zé)，深入細(xì)致地查找了存在的問題，并從世界觀、人生觀、價值觀的高度認(rèn)真剖析思想根源，使我深刻認(rèn)識“治庸問責(zé)”是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、端正工作態(tài)度、提升自身形象的標(biāo)尺。在思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)理論水平、工作領(lǐng)導(dǎo)能力還不能完全適應(yīng)新形勢，經(jīng)
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